我今天分享的是人教版八年级下册Unit6
An old man tried to move the mountains Grammar Focus的说课。我将从以下几个方面来进行：
单元、语篇、学情、目标分析、教学理念、教学过程和教学评价
八下第六单元的话题围绕传说和故事展开，主题是讲故事，该主题属于人与社会主题范畴中的主题群文学、艺术与体育，历史、社会与文化，涉及子主题中外文化价值和作品欣赏，身份认同与文化自信。
在整个人教版的教材中，八上第五单元，八下第8单元，九年级第九单元在话题上均属于艺术作品赏析的范畴。
本单元一共六个核心语篇，前三个是愚公移山故事的背景、开端、发展、高潮、结尾以及听完故事后的感受和想法，分别是两个听力语篇和一个对话语篇，接下来分别是西游记的阅读文本、皇帝的新装的插图故事和糖果屋的戏剧节选。
通过语篇分析，梳理出单元的主题大观念为“经典永流传”，它依托3个小观念来达成。通过愚公移山和西游记等讲好中国故事，增强民族自信，对标一、二课时；了解西方故事皇帝的新装、糖果屋，体会多元文化，对标四五课时；领略多元文学的魅力，传播世界经典文化故事，对标第6课时经典永流传的活动展演课。
同时，梳理出单元的语言大观念，有效对标单元主题观念的达成。
我们今天所学的语法课为本单元的第3课时，主题与单元主题一致人与社会，话题里涉及三个故事，愚公移山，美猴王和灰姑娘。4b美猴王的内容与本节课所要达成的目标无关，整合到第二课时使用。本节课运用连词unless, as soon as, so…that等叙述故事，增加故事讲解的连贯性和逻辑性，为大观念的达成提供语言支架。
学情分析，根据KWL分析学生的已知、未知和将知，了解学生对主题的理解程度和学习需求。基于单元分析和学情分析，明确本单元的教学目标，和课时教学目标，
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