首先，在设计教学目的中，提高对认读的要求。语言的学习必须要通过：大量地听、反复的说。而且，在认读的教法上，可以运用多样化的游戏、符合实际的情境中，巧妙的将枯燥的语音重复，转化为眼、耳、心到的学习方式上来。孩子们听的主要途径是老师的示范和录音，严格要求、坚持督促，课后动员家庭人员的配合，直到帮助孩子们养成良好的语言阅读习惯。同时，自身也要不断的练习提高，更好的帮助孩子们。
其次，操练的环节中，运用操练游戏、设置层叠递进、多样化的情境，关注学生的理解能力。音、形、义中先找到学生需要解决的问题是什么，接下来引导学生发现解决问题的方法，最后再大声的朗读。
最后，书写方面，在课堂30分钟以后，课堂练习3分钟，课内易错点、同义转换、词形分类等特殊题型、知识点笔记等10分钟，练习册5分钟。也可，简单的音形义，先提出要求，规定的时间内完成小组长收起来。示范书写一定要：清晰、满格、斜体。
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本文标题：对自身问题的再度考量
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