看到这个标题，这是一本怎样的书？
原来，哲学家是爸爸，儿童是孩子，对话是哲学式的探讨。
可是，一个孩子，也懂哲学吗？而且，哲学式探讨的话题可都不算小啊，孩子能懂吗？
于是，开始翻阅。整本书的三大话题，其实都和‘我’这个概念有关。从自己这里开始，向外扩展，到人性，生命价值，到人生意义等。这些如此大而深刻的话题，居然也可以和孩子展开对话。看了第一部分话题，就先来谈到此的感受。
对话的第一部分话题，“我与我”。从孩子的一个问题开始延续出来一个个小话题，这个最初的问题是：爸爸，为啥什么都有呢？
一开始，居然就是这么一个可能是最大和最难的哲学问题。别看这个问题乍看很奇怪，但实际上很早就有哲学家专门做了探讨，记得还有本书就叫《世界为何存在》，就是关于这个问题的探讨。
之后由此问题，又延展出许多关于“我”的探讨。其实，看着一则则对话，也没多么深奥的话语，但不妨碍深刻话题的探讨。其实，在这些哲学式探讨中，我们要学习的除了对话中蕴含的哲学观点，更要学习去教会孩子一种哲学式思维，一种更高角度去看待一个问题的方式。而对话的内容，则更像是给孩子心里种下一颗种子，也许现在不能全部明白，但在将来长大过程中，会在生活中发芽生长，结出智慧。
比如其中的“动物的名称是从哪里来的”，探讨之后发现的一个观点是：
我们所看到、听到、触摸到和以为认识到的一切，都是由我们人类命名的。我们这样称呼它们，同时也就认为，它们确实就是这样。
环顾四周，每样东西的名字，其实就是一个名字而已。孩子们是从大人那学习到的，那么最初这些名字又来自哪？也许有些名字背后有着一些故事渊源，也许有些名字也曾更改过。可是，实际上，就是一些我们用语言，用词汇命名的名字，一个标签而已。拿掉这个名字，标签，这个东西还是依然存在，如它原来的样子。
可是，有时，我们习惯了使用名字，却反而忘了感受存在的真实感。或者根据一个名字，就会轻易下一个判断。比如，看到一朵花，第一反应就是“这是什么花，什么颜色，很好看啊之类的……”，很少去用心观赏，感受到一朵花的美好。
又或者，我们总是无意识的做着贴标签的行为，并带着深深的傲慢与偏见。比如对孩子，我们有多少标准在那等着他呢？
然后沿着这个观点继续，又发现：
我们如何为事物取名，会影响我们对它的看法，以及在我们身体上会产生什么样的感觉。
这大概就是为什么我们容易产生傲慢与偏见吧。心理学上有个词叫“刻板印象”，讲的就是我们会因为一个标签而产生的判断，比如对某些地方人的偏见。
所以，孩子，在你长大的过程中，要保持独立思考。要警惕自己掉进因一个标签，一个名字而产生的误解中。
再然后，我们发现：
其他生物的感觉和思想，我们只能是猜测而无法知道。
这个道理看似很简单，真正做到却不容易。不同人有不同的思想，你不是他，你不能以自己的标准去推导他。
所以，我们要懂得的是学会理解和尊重。在和他人交往中，观点的不一致，很正常。我们要学会看到一件事情的更多面。每个人只是站在一个自己的立场，角度。
可是，关系中的争吵，争执，很多时候就是因为我们无法理解对方。我们觉得应该如何，不应该如何。为什么对方不能先理解自己……
比如，亲密关系中，比如父母对孩子。很多时候，是父母对孩子的不理解，或曲解。因为，我们很难做到像孩子那么简单纯粹。
最后，回到“我是谁”、“我真的是我吗”，发现：
我们的“我”更多取决于我们对自己听到了什么，以及我们对自己知道的事物。
我们的“我”是通过比较而产生的。
这也许是回归自我的探索，整个脉络也层层递进。当我们在生活中感到困惑，陷入困局，我们也许该回归内心深处，思考下关于这两句话。
而这两个看似很哲学的问题，其实是把我们暂时抽离现实，站到一个更宏大的角度去回看自己。也许，你会在这中间发下一些线索，获得一些指引。
这大概也就是哲学与生活，其实相互呈现。
好吧，所以，哲学，无关年龄。孩子有时是大师。
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