惠特曼说：一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西。
格林说：人生14岁以前所阅读的东西，会远远比以后的学习重要得多。
大师们的话都表明儿童阅读会影响儿童的一生。
阅读可以给孩子带来哪些正面影响呢？
首先，阅读可以提高孩子们的阅读能力，而提升阅读能力是贯穿孩子一生所有获取知识途径最有效的方法。
其次，通过阅读可以启迪孩子们的智慧，由于孩子的年龄与生活经验限制，他们获取智慧和知识的途径主要是来源于身边人或阅读到的东西，而阅读才能对孩子的启迪保质、保量。
再次，阅读可以帮助孩子们精神获得成长，有些孩子长大后依然看起来很幼稚，徒长的只是年龄而没有思想和精神，阅读量大的孩子被认为思维缜密顾虑周全，其实这就是阅读带来的思维成熟。。
很多家长往往知道孩子阅读的重要性，但是面对图书的选择却摸不到头脑。其实在书目的推荐上，我们应该注意三点内容：一是选择面要广，要兼顾自然科学、人文科学等多方面的领域。二是所选的书一定要是经典的书籍。经典的书籍会把爱、自尊、自信、感恩、诚信、同情，、敬畏、宽容等最有价值的内容，通过优秀的故事带给传递给孩子。三是建议孩子们阅读要进行分级阅读，为每一个孩子寻找他此刻最适合的书籍。
对于书籍的选择，部编版已经给出了阅读指导目录，其实家长们可以在这些国家已经筛选过的书目中进行选择，推荐书籍都可以兼顾到上面三项需要注意的内容。
那在阅读中孩子们需要达成什么样的目标呢？
孩子可以通过阅读，唤起他们的审美体验，激发出自己独特的想象力，可以充分的领略到书籍的魅力，最最理想的状态呢，就是让孩子们可以实现和书本的对话，相互比照，发现自我，升华自我，创造自我，使阅读的过程成为一个独立精神世界的自我构建过程。
但让孩子独自完成这个过程，对于他们来说非常的困难，这就需要成人作为阅读教练在旁边给予必要的帮助和引导以及延伸。通过成人领读，让孩子在阅读过程中感受到更多的快乐，更多的幸福，同时还可以让孩子将一本书读得更深更透，更能体会其中的意义。
但若想能够成功的帮助孩子学到书中内容，领读人自身的素质还是需要有所保证。毕竟想要将一本书全方位、层层递进的传递给孩子，那领读人必须在领读之前有所准备，有几点需要特别注意：
在教孩子或是带领孩子阅读之前，一定要对备选的儿童文学作品有充分的了解，要知道如何从书籍中全方位的挖掘文本的语言美学价值，并且要规划好整个领读的流程，以及设计好要实现的阅读目的。为了让阅读过程更加生动有趣，还需要去设计一些适合本书的游戏。让孩子在阅读中可以获取更多的知识和阅读兴趣，对知识有更深入的把握。
阅读最重要的作用是通过阅读带给孩子更多的体验和感受，所以在带领孩子阅读完一本书之后，还应该设计一些帮助思维拓展的内容。这些形式可以是多种多样的，比如可以让孩子说一说，在故事中哪些地方让他印象深刻；画出来印象深刻最为深刻的那幅图；通过角色扮演的形式，再现其中有趣的环节；甚至可以让孩子通过想象改编书最后的结局。
采取多种形式的灵活组合，让阅读的乐趣从书本内延伸到书本外，孩子的阅读可以更为持久。
吴建英老师说：带领儿童读一本有趣的耐人寻味的书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子，善良的种子，圣洁的种子，优雅的种子，它能让孩子享用一辈子。
在引导孩子阅读中，我们就应该通过这种层层深入的模式，让孩子在阅读中达到一种渐入佳境的感觉，通过必要的阅读指导，让孩子从书籍中获得精神和能力上的双重提升。
网友评论