《在希望的田野上》

    在孩子成长的路上我们一直在守望，我们春耕夏耘，秋收冬藏，自力更生在这片热土上！——题记

    我一名今年中央特设岗位新分配的一名乡村教师，单位是一所县级寄宿制乡村初级中学，现在有学生600多人，十五个教学班，教职工70多人，我今年刚分配就带两个初三毕业班的学生，就本校教学教学、乡村教育有以下几点认识:

    第一，学生底子差，基础弱，除了一个班部分同学学习态度端正学习目标明确外，大多数学学生学习态度不够端正，学习目标不够明确，学习习惯不好，动手动脑能力不够，执行力不强！

  第二，普遍的家长意识不高，对于教育教学看的淡薄，对孩子的教学不够重视，没有竞争意识，对孩子的学习不关心，孩子不去上学不管，不问，不理，缺乏和学校、老师的配合！

农村教学资源匮乏，缺少专业的老师来指导专业的课程，有些课程是非专业的老师讲授，在教学上、启发上肯定不如专业老师精、准、尖。加上物理实验室、化学实验室、生物实验室数量有限，设备不够先进，导致很多实验不太成功，实验现象不明显，效果不好，加之学生不好好观察，对于教育教学来说帮助甚微！

    脚下的路很不长，我们做的也很多。驻足凝思，我们成绩辉煌，展望未来，我们任重道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育教学征程中，在希望的田野里，只有家校合育，学校、老师、家长三者有机结合起来，才能发挥最大动力，收获最大的效益！