“老师，家长会上你替我们说说好话吧？”
昨天还有几个字不会背书。
中午利用值班的时间我到教室里进行抽查。半个小时过去了，还有几个人不会背。我只好把他们叫到办公室里苦口婆心的劝说。
“你看又要开家长会了，你们这样的读书效率让我怎么说呢？
“老师。那你替我们说说好话吧。”薛柯予说。
“说好话也得拿出些行动来，你让老师替你们说谎话，家长来质问我们孩子这么好，你们当老师的是不是不会教书呢？你在诱导老师说谎话。”我说。
“反正你多说些好话少说些不好的话吧！”他嘟囔着。
这个孩子是个住宿生，他的父母出去打工，他是和爷爷奶奶在一起生活的。每个周日的傍晚，他几乎都要请假。第二天早读到校检查作业又往往是没有带。所以补作业就成了他的日常。
随着天气的变凉，趴在教室外边小凳子上写作业瑟瑟发抖的样子也确实让人感到可怜。可就是这样，他依然对学习也没有重视起来。
虽然多次和他交谈，他依然是一副玩世不恭的样子。没办法，我只好给以罚抄两遍课文的惩罚让他进教室了。
晚上11点半的时候我在班级群里看到了两张照片儿，三个孩子站在墙边，寝管老师说班里边的几个同学一直大声说话，很晚了也不睡觉，就抓出几个以儆效尤，我一看，其中就有小薛同学。哎呀，这个孩子你们让我拿什么好话来替你说呐？
7点多的时候我看到的一篇文章，《上学期已经过半，写给初三生：中考前这些问题你弄明白了吗？》作者文笔优美，娓娓道来，言之凿凿，确实让人感悟多多。他说：
很苦，没关系，这就是中考；很累，应该的，这就是中考；不要命，这才对，这就是中考；想偷懒，没机会，这就是中考！
他说：
1.不要拿“学不进去”“没有天赋”当借口
如果你没有试过放弃你假期玩游戏、看剧、刷社交APP的时间来做一套试卷；
如果你没有试过要求自己在周日早上6:30起床洗漱好后，7:00到教室读早读上自习；
如果你没有试过在算了5遍某道数学题，却仍然算不出来的情况下逼着自己在一张新的草稿纸上继续工工整整地写上第6遍的演算步骤；
如果你都没有试过，那你就没有资格说“学不进去”——因为你连想要学进去的欲望都没有。
如果你没有试过，那请你也不要用“没有天赋”当作逃避的理由。
《伤仲永》中，天才仲永也曾“泯然众人矣”，而《送东阳马生序》中，宋濂因为自己的勤奋和刻苦取得了成功。
那么，既然你都没有倾尽全力，又有什么资格因为那点天赋的匮乏而放弃呢？
2.不要拿“不受重视”当借口
如果你遇到问题从来都听之任之，不找班主任或者任科老师询问解决方法；
如果你的假期作业、周末作业甚至平时的作业都只是在上交的最后关头以最快的速度借鉴同桌或是前排同学的“标准答案”；
如果你只是在月考试卷甚至诊断性考试的试卷发下来后，看到那些愤怒的红叉、刺眼的分数，再听到那个令你再次失望的排名时，哭丧着脸去找老师分析，你凭什么要求“得到重视”？
平时的任何一次作业你向老师呈现的都是一个虚假的、好看的自己，平时任何一个可以让你找到老师让他帮你分析的问题你都觉得不是问题，那么结果就是：老师觉得那个“平时的你”已经足够“优秀”，不再需要多花时间来“重视”。
你的自信不是他人的一句鼓励帮你建立起来的，你如果足够倔强，你如果还相信自己，那你为什么不把老师对你的批评当作是对你的激励？
3.浮躁、迷茫，也不是你的借口
你浮躁么？
或者你只是想为自己找个理由逃离作业、逃离教室、逃离那令人窒息的初三生活？
你迷茫么？
或者你只是觉得自己离当初许下的梦想越来越远？
你拿着考试的排名，按照老师教的算法计算着自己的名次，再对照目标高中历年分数线的对应排名，惊讶地看到自己的差距——然后呢？
没有然后。
你就这样任由差距越来越大，把精力留给对梦想遥不可及的嗟叹，可你从没想过奔跑，奔跑起来，缩小那个差距，追逐你的梦想。
…… ……
读的时候我感觉特别好，句句都是我们的肺腑之言，就立刻发在家长群里，我还提示到“请家长朋友和孩子一起读一读会有收获”，可是没有一个家长回复看到，回复读过。
教育还是是家庭、学校、社会三个方面共同努力，形成教育合力，才会出现良好的教育效果，可是目前很多时候都是教师在单方面付出太多，累得感动了自己，感动不了别人。
今天早上七点到校，就看到班主任老师正在给住宿生开会……
“我对学生如初恋，学生虐我千百遍”这就是老师生活的日常。
孩子，你小脑袋里每天究竟是在想什么呢？多希望你今天能和家长一起来读读这篇文章，希望你有所改变！
家长，钱永远是挣不完的，错过了孩子成长的岁月，有很多的遗憾是用金钱也不能买来的，有时间还是关注一下自己的孩子吧！
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