英练帮外教双师课堂：双师教学仍有“短板” 重构与革命并非模式所定

英练帮外教双师课堂：双师教学仍有“短板” 重构与革命并非模式所定

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原文出处英练帮：www.ylbss.cn

双师课堂的教与学一定是区别于传统意义上的教与学，除了采取了“双师+直播”的先进模式之外，“教学情境、教学设计、教学实施、教学评价”一个都不能少，尤其是“教学评价”正是目前布局双师课堂的机构难以实现的一个重要环节，而没有“教学评价体系构建”的双师教学很难对教学过程和结果作出科学真实的评估和判断。

二三四线城市是教培巨头兵家必争之地。双师课堂，俨然已成行业争夺网络直播教育这块大蛋糕的利剑。但，相对成熟的双师技术，教学仍是核心，双师也好，多师也好，这其实就是一场很熟悉的教育活动。

双师课堂对老师职能进行分工，一位老师做好教学工作，另一位老师课堂上进行互动答疑，两位老师的默契配合及“明星”般的存在，让双师教学相对传统课堂更自由和放松，学生能在彻底释放身心的前提下集中参与到精彩的课堂学习中，这有利于提升教学效率和效果。

双师课堂依托云服务以及专业视频终端等高端设备，实现名师共享。在师生互动中有答应器等互动工具，能让授课教师实时了解到课堂的学习进度，更能理解学生的学习需求，及时调整教学速度。这是行业内的共识，但不论技术先进到什么程度，都还是完成更精彩课堂教学的技术工具而已，目前最迫切要解决的是两位老师职能矛盾的问题和双师教学互动性偏弱的问题。

事实证明，中小机构在双师教学领域‘插上一脚’，要想分得一杯羹，就要在技术外的教研、教学上下功夫。而英练帮在教研上，结合教师的教学习惯以及课堂情况，研发个性化教学。教学上，精课双师建立短期培训机制，明确双师职能，让教师深入了解双师课堂，养成双师课堂的教学习惯。另外，新颖的双师课堂教学方式对于双师来说极具挑战，应授课教师要学会如何能用镜头语言去沟通，以增强课程的感染力；辅导教师专注管理课堂纪律、学生学习情况以及配合授课教师的节奏。

双师课堂作为一种科教融合的创新模式，教学理念、教学环境、教学设计、教学方式以及教学评价的探究与实践显得尤为突出和重要，甚至是整个双师教学的全部。有行业人士称，很期待双师教学领域少谈重构和革命，多谈教学和成果，只有课堂上有了“奇绩”，才有真正的重构与革命。