女儿今年小学六年级。这学期，语文老师给他们安排了一项漂流日记的作业。五个同学一个小组，共用一本日记本，日记本每天都会在这五个同学之间依次”漂流“，日记的写作内容和题材不限。
女儿平时的这个日记本是不准我随便翻动的，几天却一反常态，主动要我看她写的东西。原来，语文老师发现他们越来越多地开始写诗，就改了一下对漂流日记的要求，必须写学校里发生的趣事，用现代文体材。
这就引起女儿这种天生有反骨之人的反抗。
她在今天的漂流日记里这样写道：
今天我要说一下沈老师对漂流日记的改革。
鸟的翅膀是用来飞的，不是被抓来观赏！同样我们写作是用来提高文采的，不是来满足沈老师的。
沈老师你本身就想给我们一个自由的写文章的空间，为什么要把我们关进一个狭小的笼子。你也许可以看到许多有趣的事儿，但您能保证我们每一个人每天都能看得见吗？
写诗歌文章篇幅是会短，但你也不能保证我们不爱诗歌，都爱现代文啊！
您想让我们把写作知识活学活用，那漂流日记真的是唯一的好办法吗？
菜不是炒得越久越好吃，文章也不是写多了就能提升水平。鸟飞久了也要休息，我们写久了现代文，就不能换另一种文学体裁吗？
她向我大声地朗读了对老师的抗议后，惹得我哈哈大笑。一边鼓励她做得好，一边也心疼他们的老师。要搞定这帮零五后们，实在不是一件简单的事啊！
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