导师说:任何时候都不要事不关己高高挂起的样子。这句话一直鞭策着我，任何一个发生都去看看怎么回事。
中午一群学生围着一个奶奶和一个三年级的学生，我签到以后走过去问:发生什么了？奶奶见我了像抓住救命稻草，说:老师呀，求求您劝说我的孙子，让他不要再踢球了！因为他踢足球，我不知道受了多少委屈，他在学校踢足球弄伤同学我赔了钱，在家里踢球打碎邻居家的玻璃我又赔钱，现在邻居还说我孙子有爷养没爷教，你说我气不气？这时候明显看出孙子恐慌、无助。我劝奶奶说:阿姨，孙子成长的过程是会犯错，他损坏东西肯定要赔，我儿子小时候也是调皮，损坏东西赔钱、打伤人赔钱，我儿子小学这样中学也这样。不能因为赔钱就控制孩子这个不许玩那个不许玩，我们正确引导孩子，这样孩子才会健康成长的。孩子听到我这么说化解了孩子的情绪，表情放松了许多，没有了刚开始时的恐惧。我问孩子:你懂得踢足球的规矩吗？什么时候可以踢球？在什么地方踢球？学校允许自己带球来吗？孩子一五一十地回答我的问题，体育老师是怎样规定踢球的规则他清清楚楚，下午放学后可以留下踢球一个小时，要在学校足球场踢球，在家里不可以踢球，自己可以带球但是上课球要统一放球箱保管不可以带进教室。我说:孩子，你都知道规则，你遵守了我就帮你求奶奶答应让你踢球，不遵守就不可以，孩子不停地摇头答应。奶奶和孩子都明白了，释然了。
孩子爸妈离婚由爸爸抚养，爸爸常年在外，如果今天不引导他们，孩子踢球的欲望得不到满足，奶奶认为孙子不懂事整天抱怨，孩子多无辜呀！
任何时候都不要事不关己高高挂起，帮不了至少给个善意的表情，祈祷也好！希望人间多些温暖少些冷漠！
学习分享:
早上 7:00——7:30 习练太极
下午 5:50——6:20诵读《中庸》第19至33章
晚上 阅读《给教师100条建议》
建议10
懂得不代表知道，理解不等于知识，所以要把学生从事实引导到抽象真理。苏霍林姆斯基在这一建议中阐述了理由。再一次坚信导师对幼小衔接教育的重视，也理解导师对把学前教育变成提前教育现象的批评。
（分享第055天）
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