2.29如何和幼儿期的孩童建立关系（1）

李钰（jue）佳

3岁以上的儿童，咨询中群体最多的人。这个阶段在上幼儿园，家长会发现多的明显的问题，在幼儿园老师的评价，如非常的紧张、没有办法融入群体，攻击性行为多，跑来跑去停不下来。

亲子游戏中家长的意愿是很重要的，出现抗拒的时候，需要询问是否不再想参与；讨论是否希望治疗师跟孩子去互动。

孩子的共情是跟大人潜意识的部分，而不是意识的部分，如果养育者只是明白自己需要去和孩子互动做游戏练习，但实际上是不喜欢不想要去做的，这时除了孩子会感觉到你玩的不尽兴，养育者也会容易觉得游戏没效果。

物理边界和时间边界。做亲子游戏中需要一定时间和孩子互动一定时间让孩子自己玩，养育者在旁边看着。

如果孩子出现一些攻击妈妈的行为，击打、用剪子剪妈妈，妈妈会逃跑会凶的方式。在这里需要用和平常不一样的方式，首先要看到他的行为，要去剪东西， 要来打妈妈，妈妈看到你想要做什么，你是想做些破坏让妈妈关注到你，你剪东西是不对的，你应该这么做或那么做。（承认你想干嘛？你可以怎么做，但不可以怎么做？这个不是那么容易的）。

常常无法结束游戏是分离有焦虑，这个时候是需要养育者帮助的，是个好的部分；

养育者没有办法持续性的去和孩子互动玩，需要跟他深入性的谈，给出几个选择让他选，或者停下亲子游戏，可以有不同的选择。

2.30 如何与幼儿期的孩童建立关系（2）

追随的技术：孩子玩的时候养育者在旁边眼神追随者孩子，这里的追随是孩子的面部表情变化、眼神沟通而不是孩子玩的游戏。

2.31如何与幼儿期的孩童建立关系（3）

困难与问题：

养育者会觉得机械式的重复（重复孩子说的话，家长会觉得不舒服，孩子也会不想听），然后会有停下来的时候。

有时孩子会想要求父母怎么去做，去控制父母。不断的挑衅妈妈，妈妈内部是有愤怒的。如果不是很新的问题，让问题出现。孩子要是学妈妈说话，那妈妈怎么办呢？直接不说话，可以先示弱一下，告诉孩子，孩子你是不是不喜欢妈妈重复你说的话。

重新构建亲子关系：用不一样的方式面对同一问题，用多元的方式去面对亲子关系。

个案：4岁孩子，家长特点不是一个特别稳定陪孩子玩，一周只能3次，每次20-30分钟，没办法做到5次的时候，还是很努力的去做。能看到孩子和母亲之间的关系并不是那么的安全，能感觉通过亲子活动孩子和母亲之间的连结增加了。这时候要多去了解孩子，孩子是很爱玩过家家的游戏，一个很大的车，全家人出去玩，一直围着这个游戏。

母亲的工作很忙，晚上很晚回来，平时是保姆照顾，平时只有家人出去玩的时候全家人是在的，这时候可以理解孩子在玩什么。

游戏的核心主题：孩子没办法和母亲很安全的在一起。

在孩子不在的时候可以跟母亲做游戏，孩子在游戏中总是一家人，没有个体的体现。跟妈妈剪一个纸板化眼睛头发，让纸板的小朋友更象人，让妈妈展开联想。也可以跟孩子玩这个游戏。

做儿童咨询师的准备：

一、新手咨询师去找到督导，帮助你走向专业道路。

二、衡量一下是否在胜任力之内，非常重要的自我保护。

三、一开始要做家长访谈，家长关于孩子背景告知，并告知家长关于游戏治疗的知识；

四、签订协议，知情同意。

五、每次结束后反思，反思在治疗过程中的感受。

3-6岁儿童会出现的问题：不愿意进游戏室、不能跟妈妈分开。

解决办法：游戏治疗并不是在游戏室才能开始。游戏治疗师在哪里，哪里就是游戏室。

2.32如何与幼儿期的孩童建立关系（4）

好奇：我对你很好奇，但我让你感觉安全

欣赏：有攻击力的孩子，很少成年人会欣赏孩子的。