今天进行第一单元字词听写,结果不如人意。边看作业边思考:之前这么简单的听写正确率都很高,为什么临近考试就错误连篇了?再观家庭作业也是匆匆写完,卷面上带着“匆忙”。
学生们目前的状态是浮躁的,反思这种状态是谁带来的?是老师,是我带来的。扪心自问,自己何尝不是想要一节课灌输两节课的知识?想要让孩子们挤出时间加强复习?自己的脾气也感觉“浮躁”起来。
认识到问题后,我开始让自己沉下来、静下来,语气变舒缓,把匆匆的讲题变成让学生们消化、吸收、沉淀。只有让自己沉下来,孩子们才会慢慢的沉下来做学问。
今天进行第一单元字词听写,结果不如人意。边看作业边思考:之前这么简单的听写正确率都很高,为什么临近考试就错误连篇了?再观家庭作业也是匆匆写完,卷面上带着“匆忙”。
学生们目前的状态是浮躁的,反思这种状态是谁带来的?是老师,是我带来的。扪心自问,自己何尝不是想要一节课灌输两节课的知识?想要让孩子们挤出时间加强复习?自己的脾气也感觉“浮躁”起来。
认识到问题后,我开始让自己沉下来、静下来,语气变舒缓,把匆匆的讲题变成让学生们消化、吸收、沉淀。只有让自己沉下来,孩子们才会慢慢的沉下来做学问。
本文标题:陪伴学生们打卡No.24——浮躁
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