从高年级空降到低年级，对我来说是个挑战，别看年级小，但是老师下的功夫一点儿也不能少，甚至还要更多。两周以来的低年级线上教学，使我感受颇多，简记之。
首先是对一节课的安排，上课的前几分钟，点评上一次的作业，好的提出表扬，还可以进行作业展示，对没有被表扬的同学也提出鼓励和期待，给予希望。然后复习昨天学过的知识，点名认读，鼓励屏幕前的同学跟着一起读，一起复习。
接着开启新课。新课一定要目标明确，重点突出，结合年龄特点，注意读写结合，动静结合，教学过程要慢，稳，扎实。在落实目标的基础上，联系生活加以拓展，方法灵活，比如变序读，认一认，找一找，连一连，挪一挪，再让学生在拓展运用中巩固所学。
写字写拼音，指导要细致，不厌其烦把拼音的笔顺和占格指导到位，以点带面地指导覆盖到每个同学的每个字母。对于提交早写得好的同学及时给予表扬，对于提交不及时、书写不够理想的同学委婉提醒，明确指导，提交时间要求尽量提前，但要留有弹性空间。
建议在家长的帮助下让孩子养成早读的习惯，养成爱阅读的习惯。
课堂上老师的讲话清晰，语速适中，语言不枝蔓，语气和蔼，态度温柔而坚定。
在课前备课时首先备好思路，然后按思路收集整理课件，对讲课时的重点要点加以文字梳理，作为教案参考。上课过程中注意的学生参与反馈率，给予学生尽量多的激励与互动，及时给出赏识性激励性的评价。注意对个别学生的关注，比如特殊情况，学习有困难，表现过于活泛等，要注意鼓励引导和以静制动,注意与家长的及时沟通。课程环节的安排，注意动静结合。
慢一点儿，细一点儿，耐心一点儿。注意老师的形象和精神状态，以积极的精神面貌迎接每天的工作，面对每个可爱的孩子，以爱面对一切。
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