凡是与实际生活接触多的事物，学生们有话说，上课时动脑思考多一些，回答也多一些。在讲这篇课文之前，我让学生提前预习，了解花生，到田里找一找花生，尝一尝花生做的食品。课堂上提出的问题，“父亲让他们谈论花生有什么好处？”的用意，对学生来说也不难，不难说出“是为了告诉孩子们做人的道理。”这是借物喻人，或者说托物言志的写作手法。这篇课文的主旨明确，借花生来比喻人，父亲希望他们成为对社会有用的人。让学生说说有哪些类似花生这样的事物？也不难说出，说生活中的人，也不难。有可以联想的人和事，不是凭空构造，我也喜欢教。上课前，我特意去拔了花生带到教室，让学生去观察，拉近和学生之间的距离。
这是很经典的一篇课文，内容易懂，道理浅显，在书中直接以文字形式出现，如果多节选这样的课文，语文老师的教学难度就降低了。到下面一课《桂花雨》不敢说小孩子能否体会到家乡情这一点上，毕竟他们都没有离开过家乡，不能体会到中年人才有的境遇和情感。还有《珍珠鸟》，它的写作很散漫，形式很散漫不经心，内容不好把握，但主旨最后才说，“信赖产生美好境界”，不知道学生能理解多少。
在本节课的教学过程，我安排如下：一、以读带讲，边读边悟。本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式的阅读，让...
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同年级的老师的公开课，经过几次磨课，随着听她的课，和同事们的深入探讨，我对这一课有几点想法！ ...
教材简介：《落花生》是五年级上册第一单元的一篇课文，这一单元的主题以“万物有灵”，要求学生初步了解课文借助具体事物...
《落花生》这篇课文，相对来说比较简单，课堂设置得问题，学生很快能找出答案，或者稍加思考就能回答上来，这节课孩子们的...
小学时有篇课文，是许地山先生的《落花生》。落花生就是我们平常常说的花生。许地山先生的笔名叫落华生，即是取自落花生，...
这不是许地山的落花生吗？ 偶入一片小山后的菜地，甚是惊喜 这枝叶繁茂的落花生，让人不禁回想起许地山笔下的落花生 有...
花生生花落花生、花生落花生地豆——易力生对句之之六十 对联两副 菜卷卷菜拌菜卷（易力生原创对句） 花生生花落花生（...
读了落花生这篇课文，我知道了花生虽然没有美丽的外表，但它那朴实无华，默默无闻奉献，不计较名利的内在品格，让人敬佩，...
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 仲秋，是落花生的时节。对于今年仲秋，我特别期盼，期盼去落花生。...
本文标题：《落花生》反思
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