南京教育技术装备处长宋涛科长解读《轻舟已过万重山——极简教育技术

南京教育技术装备处长宋涛科长解读《轻舟已过万重山——极简教育技术助力教师专业发展》

互联网不等同于昂贵的硬件设备，互联网离乡村教育很，作为一位教师，互联网是一种能力，是一种思维，如何拥抱这个移动互联的时代，如何借助网络学习实现教师成长学校发展，技术同样可以非常有温度。

在这节课中，宋涛科长从五个方面对教育中的轻量化做以了说明。

第一问题：理解教育中的轻量化

教育中的轻量化随处可见，从书店楼梯的本色设计，白色的木板上写上与白色相关的诗句，红色的木板上写与红色相关的主题，透过现象看本质，教育中的轻量化是同学爱的尴尬宝贝，老师爱的曲水流觞，但我们更应从孩子的视角出发；

第二问题：轻量化的教学硬件

在教学中很多老师会强调没有硬件怎么实施信息教育？其实，我们更应该想一想我们要用硬件做什么？比如，录播室的问题，建一个录播室需要5万元，录课的老师是否想过为什么要录课？录播室录的课给谁看？如果想让更多的学生能够学习，互+计划的直播课堂更能体现经济的效益并且传播的范围更广。

第三问题：轻量化的教学软件

宋科长介绍了草料（二维码）、钉钉、识图等软件，并请大家思考：1、二维码随意制作技术能运用于教育教学哪些场景呢？2、OCR图像内嵌议院识别技术能运用于教育教学哪些场景呢？3、植物图像特征识别技术能运用于教育教学哪些场景呢？4、手机拍报和编辑能让学校有什么改变呢？这些问题提醒我们是否能用最简便的信息技术进行信息化教学？

第四问题：轻量化的系统平台

在信息化的时代，你是否能用信息技术使用信息？是用U盘存取资料还是用网盘存取资料？互联网的云端技术给我们带来了极大的便利，我们能否给予孩子一个创造的空间？

第五问题：迎接轻量化的自身准备

教育的轻量化无处不在，我们需要改变的是自己。首先要从观念上改变自己，不要为自己的不作为找借口，其次，要从行动上改变自己，努力学习先进技术，并积极应用到自己的教育教学中。

宋涛科长说自己不是教信息技术的，但宋涛科长的这节课，真的带给了我们一种思想，一种观念，让我们进一步认识了信息技术对教育教学的作用，了解了互联网技术下的互+计划。正如宋科长所说，在互联网时代，我们更应改变的是自己。