彭婆小学 席巧辉
今晚是绘画心理分析第9次课，上课前丰老师让我们给亲密关系和亲子关系打分，我没好意思回复在屏幕上，我心里的分值都是8分。和老公的关系能相互支持、尊重和信任，但沟通较少，缺少点浪漫和甜蜜，需要完善爱情地图，准备一点精心陪伴的时刻。和儿子女儿的关系，有时也稳不住，看到儿子时间花费在游戏上也总是焦虑、埋怨，大体上孩子们也上进，需要引导他们合理安排时间。今天学习的主题是绘画心理分析在家庭中的运用。在一幅画里可以看到人的三个特征：性格（不变）、情绪（当下的）、人际关系。 来访者的问题多与性格有关，性格容易影响一个人的情绪。很多孩子的问题都与夫妻关系、亲子关系有关。 家庭关系出问题，可以让来访者画家庭动态图，也可以把每个人都想想成一个动物，画动物动态图。 房屋不可以单独做测试。房屋代表家，也代表人际关系，通过窗户、门可以看出来。人背向房子：对家感受性不好。房屋三下五除二的画，对家感受性不好。人画的大，自我，关注自己。人画的小，人际关系内敛。
16岁，初中女孩。整体看：人与房子中间隔着树离的远：对家的感受不好。有期待，期待未来家庭关系好。有自己想法。人际开放度不高。假设先画大树：1、强调内在自我。非常在乎学业。2、树冠四层：内在掩饰度高，人际关系开放度不高，安全感不高，把自己包裹起来。假设先画房子：1、期待未来家庭关系好，期待多点爱，对新的家庭关系期待。对现在家庭关系不满意。2、门、窗小：开放度不高。3、门前路有台阶：对他人有要求，别人不容易走近他。4、火柴人：防御。5、蘑菇形屋顶:幼稚，防御。
16岁，高中，男孩。整体看：1、院子里面很丰富，在外边什么都没有。2、右下角写字：人被锁住。3、有栅栏：人际关系封闭。正常树木是纸张的：三分一的二分之一人物是纸张的：三分一的二分之一房子：三分之一的二分之一4、房子在不断勾勒、涂抹：家有焦虑、纠结，很在意家，希望更好。5、内部东西多：思维灵活。6、动态火柴人，箭头朝向家：很想回家。7、门上挂大锁：可以看出很纠结，到底是进还是不进。一方面期待，一方面害怕，担忧。总的来说：画者很在意家。在意什么就画什么，画什么就涂抹什么。
15岁，初中，女孩。 1、写字：内心有更多东西想表达。可能目前母亲烦恼很多，过的不怎么好，期待妈妈过的开心。 2、成对的多：渴望陪伴。 3、人物只有妈妈和她，可能是单亲。
最后，丰老师对于绘画分析中常见的问题给我们一一梳理：1、绘画分析时，建立关系是第一位的。不要拿住画就直接分析。2、要明确绘画分析的目的3、如果孩子画一篇树林，找不到自己，说明当下很迷茫。比较大的，可能代表自己。左边一片树林，右边一片树林，中间有人，那中间的人可能就是自己。两棵树一样，可能是情侣。4、孩子画两个房子：可能父母离婚。 成年人画两座房子，可能对现在的家庭不满意，留恋原生家庭，在原生家庭和再生家庭中徘徊。还可能是对新的家庭关系的期待。 如果一个大房子，一个小房子，小房子可能是自己比较隐蔽的地方，封闭自己的地方，他人难以走进的地方。这时需要问诊技术，里面有什么？成什么？5、书上实在找不到的，说明不是必要元素。一半书上画的占百分之60——80相识似。这时可以感同身受。6、一般8岁以上，可以按绘画分析象征含义去分析，太小不适合分析。7、有4、5条如何区分象征含义，孤证不为证，需要根据实际情况。8、半个太阳：规则感强。9、画中非必要元素分析，可以去推，综合考量。10、山的解读:房后画山，一般情况下是靠山。山在后面，画前面没有路，这时就是障碍。画中山很远，可能是理想和报负。11、中学生画稀奇古怪很正常。12、以目标为中心，帮助到画者才是最重要的。
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