昨天是绘画分析的第九次课程，说实在看到是第九次课。有种时间太瘦，指尖太宽的感觉，但更多的是珍惜课上的每一分钟。
开始丰老师让我们给自己的夫妻关系、亲子关系打分，我打了9.9分，也没想那么多，就感觉自己挺幸福的，亲子关系也挺好。
通过画可以找出夫妻关系问题和亲子关系问题，然后对症下药。用五聚焦：1、聚焦正向。看看对方做的比较好的地方，心情也会好点。2、聚焦解决。3、聚焦成功经验。4、聚焦未来。5、聚焦一小步。
今天上课绘画分析和其他学派是一样的是融会贯通的，是一门实践运用的课程，活学活用。正确认识它，它在不同场合，运用不同。
2020年是不平凡的一年，危险和机遇并存。
在一幅画里可以看到人的三个特征：性格（不变）、情绪（当下的）、人际关系。
来访者的问题多与性格有关，性格容易影响一个人的情绪。很多孩子的问题都与夫妻关系、亲子关系有关。
家庭关系出问题，可以旁来访者画家庭动态图，也可以把每个人都想想成一个动物，画动物动态图。
哪些特征可以体现家庭关系。
房屋不可以单独做测试。房屋代表家，也代表人际关系，通过窗户、门可以看出来。
人背向房子：对家感受性不好。
房屋三下五除二的画：对家感受性不好。
人画的大：自我，关注自己。
人画的小：人际关系内敛。
16岁，初中女孩。
整体看：人与房子中间隔着树离的远：对家的感受不好。有期待，期待未来家庭关系好。有自己想法。人际开放度不高。
假设先画大树：
1、强调内在自我。非常在乎学业。
2、树冠四层：内在掩饰度高，人际关系开放度不高，安全感不高，把自己包裹起来。
假设先画房子：
1、期待未来家庭关系好，期待多点爱，对新的家庭关系期待。对现在家庭关系不满意。
2、门、窗小：开放度不高。
3、门前路有台阶：对他人有要求，别人不容易走近他。
4、火柴人：防御。
5、蘑菇形屋顶:幼稚，防御。
16岁，高中，男孩。
整体看：
1、院子里面很丰富，在外边什么都没有。
2、右下角写字：人被锁住。
3、有栅栏：人际关系封闭。
正常
树木是纸张的：三分一的二分之一
人物是纸张的：三分一的二分之一
房子：三分之一的二分之一
4、房子在不断勾勒、涂抹：家有焦虑、纠结，很在意家，希望更好。
5、内部东西多：思维灵活。
6、动态火柴人，箭头朝向家：很想回家。
7、门上挂大锁：可以看出很纠结，到底是进还是不进。一方面期待，一方面害怕，担忧。
总的来说：画者很在意家。在意什么就画什么，画什么就涂抹什么。
15岁，初中，女孩。
1、写字：内心有更多东西想表达。可能目前母亲烦恼很多，过的不怎么好，期待妈妈过的开心。
2、成对的多：渴望陪伴。
3、人物只有妈妈和她，可能是单亲。
最后，丰老师对于绘画分析中常见的问题给我们梳理解惑：
1、绘画分析时，建立关系是第一位的。不要通过画直接分析。
2、绘画分析的目的是什么？
3、如果孩子画一篇树林，找不到自己，说明当下很迷茫。比较大的，可能代表自己。左边一片树林，右边一片树林，中间有人，那中间的人可能就是自己。两棵树一样：情侣。
4、孩子画两个房子：可能父母离婚。
成年人画两座房子：可能对现在的家庭不满意，留恋原生家庭，在原生家庭和再生家庭中徘徊。还可能是对新的家庭关系的期待。
如果一个大房子，一个小房子：小房子可能是自己比较隐蔽的地方，封闭自己的地方，他人难以走进的地方。这时需要问诊技术，里面有什么？成什么？
5、书上实在找不到的，说明不是必要元素。一半书上画的占百分之60——80相识似。这时可以感同身受。
6、一般8岁以上，可以按绘画分析象征含义去分析，太小不适合分析。
7、有4、5条如何区分象征含义，孤证不为证，需要根据实际情况。
8、半个太阳：规则感强。
9、画中非必要元素分析，可以去推，综合考量。
10、山解读
房后画山：一般情况下是靠山。
山在后面，画前面没有路：这时就是障碍。
画中山很远：可能是理想和报复。
11、中学生画稀奇古怪很正常。
12、以目标为中心，帮助到画者才是最重要的。
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