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透过孩子们的自由涂鸦画，可以发现他们许多 “成长的秘密”。
同样，孩子们之所以很享受自由涂鸦的过程，是因为自由涂鸦也满足了孩子们许许多多的成长需求。
最近我又发现了自由涂鸦的一个“功能”:它能很好的满足大孩子（5-7岁）们的“表达欲望”，这些大孩子们涂鸦时，他们会不停的向周围的小朋友们或老师 “介绍”他的涂鸦画，所以，到了涂鸦时间，教室内一片“叽叽喳喳”，虽然低龄幼儿在涂鸦时也交流，但是，很明显这些大孩子们的交流内容更“故事化”！
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
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自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
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自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
自由涂鸦画～孩子们的故事“汇”
当然，孩子们的这些 “故事” 还是比较“幼稚”的:有许多幻想的成分、有许多我们大人看不懂、看不上的地方，但这并不妨碍 它们对孩子们的巨大价值:内在旺盛的四处乱飞的想象力 正通过灵巧的手+伶俐的嘴巴，变现出来！他们心满意足地享受着这个过程，出生以来，他们第一次实现了“思想、行动、感受”的精细化同步！
这可能就是华德福教育创办者斯代纳博士说的“经过 自由成长，五岁后孩子们的自我引导能力、自我表达能力会表现的很鲜明！”
最后，有个问题，请感兴趣的朋友们思考一下: 看五六岁孩子们的涂鸦，他们的性别差异就已经表现的很明显了，这些差异归根结底反映了男孩女孩的思维优势、感受程度、语言发展等方面的不同，看看上面的涂鸦，你能看出哪些是女孩画的、哪些是男孩画的吗？
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