今天连着听了两节课，内容都是指导学生分析文章所用的抒情方法，并学会此类方法，能够在自己的作文中运用。
听完课给我的直接感受就是语文老师一定要努力提高自己以下几种能力：
一、引导能力
语文课堂要让学生从文中找到相关内容，并体会写法，老师在提问学生的时候要根据学生的回答，把学生引导到老师要让学生学习的地方，就比如这两节课就是要引导学生从表达感情的句子分析作者用了什么方法表达感情，并且要引导学生把本文作者表达感情的几种方法都找出来，比如融情于人物的语言、动作、神态、心理描写，融情于事情的叙述，融情于光线等景物的描写。
二、总结能力
在课堂上，学生大多都能找到本文表达感情的方法是运用环境描写，还有修辞手法，但是在这些零碎的回答之后，老师一定要把他们做一个总结归纳，让学生知道，作者把自己的感情融于人物的动作、神态、外貌、心理描写，融于作者盼望去玩耍，可是最终没有实现的这件事，还有就是作者对光线等景物的描写，这种融情于人、事、景的方法叫间接描写。
三、点评能力
在老师对学生的提问过程中，有些学生的回答很好，但是有些学生的回答就没有扣住老师的问题，是答非所问，并没有说出是怎样抒情的，但是老师并没有指出来，也没有引导学生去找到作者抒情的方法。尤其是在最后展示学生小练笔的环节，对于几个根本就没有用刚才所学习的方法进行写作的学生老师没有指出来，也没有进一步让学生进行修改，以确保学生学会这种写法。
总之，语文课堂重在课堂上生生对话、师生对话后的生成，以及学生通过语言表达和书面表达所有呈现出来的实际掌握情况，这都需要老师练就良好的引导能力帮学生把没有找到的找到，练就良好的总结能力，让学生把知识建构成体系，练就良好的点评能力，让学生知道哪些是对的，哪些是不对的，不对的需要怎样去纠正。只有老师把这些能力加以练习提升，课堂上才会有更多的生成，学生才会真正的学会课文所要学生学会的语文素养。
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