邹同学是本学期从外校转来的新生，开始留意她是她刚到班里就给周围的同学自诩说她是"混社会"的，能说自己是个"社会人"，这个学生不简单。在这份好奇心的驱使下我决定深入观察了解她。
随着暗访的深入，还真挖出了她的一些"黑料"，不学习，顶撞老师，打架，爷爷奶奶管不住，在原来学校待不下去，才来到城里投奔她的姑姑。
道听途说也只能是半信半疑，要想全面了解情况，还是要找准时机来个正面交锋。
入班两周后的一天，我和她姑姑提前沟通好，放学后把她留在了办公室，刚好那天办公室也没有其他老师，我们两个有了第一次的交谈。
没有拘谨扭捏，爽朗大方，交流丝滑顺畅。通过交流我了解了她的另一面，积极乐观，坦诚义气，爸爸在部队的一次演习中不幸牺牲，她和弟弟成了烈士子女，妈妈外出打工常年不回家，他们和爷爷奶奶一起生活，学习成绩也曾经好过……
我想换个思维方式去了解她，不想受限于起初的印象，也想以此为契机唤醒她学习的动力以及对美好生活的向往。
我给她说生活谈理想，将近一个小时的畅想，我把自己说的热血沸腾，激动万分。她也表示要不念过去，从新开始。
当我在为自己能这么快影响一个人，改变一个人而沾沾自喜时，接下来发生的一系列事件击破了我对她的美好期待。
没过几天，曾经的她又附体了，化妆，上课说话，吃零食，抄作业，与同学吵架，甚至动手，处处刷新着我对她的认知，对于一个久经沙场的她来说，无论是和风细雨，还是狂风骤雨都不凑效，我曾一度想把她送还给杨校长。
有句话时不时的在我脑海闪过:越不可爱的学生越需要爱。
就这样边鞭策边鼓励，边改变边成长，经过两个多月的反复抓，抓反复，她慢慢的融入了班集体，行为习惯也有很大改观，能遵守纪律，整个人也更能包容大度。
做老师和做家长一样，有着一颗"贪婪"的心，当她行为习惯有了改变后，又期待她的成绩能有所提升。因为我知道，对于学生来说最让她有成就感的还是能体验到学习带来的快乐，当她的学习改变后，当她对自己重新定位后，她可能会对自己提出新的更高要求。
于是，我从英语入手，制定一个个容易实现的小目标，从读单词，到默写单词，从读课文到背诵课文，由于落下的功课太多，以前学过的很多单词她都不认识，课本上她用密密麻麻的汉字记下单词的发音，当认识之后她再擦掉，就这样她一点点的硬是把一篇篇课文背诵了出来，由原来的勉强背会到现在熟练流利的背出，很多时候还是班里最先背会的那个同学。
现在的她生活上能照顾自己，并能帮姑姑做些力所能及的活。学习上除了数学外其他学科都有很大提升。人际上，也交到了几个要好的朋友。
当我们用耐心、爱心、接纳之心、欣赏之心去陪伴、滋养一束花时，或早或晚她都会给我们惊喜。
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