“心量决定能量。能量大的人为大家做的贡献更大，主要是这部分人的心量大。由衷地对勇于付出的人表示敬意。默默奉献，不问收获，只为让我们的孩子在教育中遇见最好的自己！”这是朱秋梅老师发来的“心语”，承蒙她的赏识，她一直关注我在成武大田集中学所做的报告《教育，让我们遇到最美的人生》，她认同我的所谓的“教育思考”——“做教育就是做关系，而我心目中的教育就是大教育: 教师是学校教育的主导者，良好的师生关系就是教育效果；家长是家庭教育的践行者，和谐的亲子关系就是良好家风；学生是自我教育的主体，要引领学生做好自我调适，学会悦纳自己，并善于主动地与师长保持良好互动。”
心量来自格局与情怀。真正走进宏阔与幽微，在浩茫的心事中构建心灵的坐标系，在历史的天空中选定信仰的方向，只有“贴心、打开和走进”，唯有“融入”，才有比较力、思考力和判断力。“走心”的教育: 心心相印是教育，心灵相通是教育——只有打通沟通的桥梁，情感愉悦，和谐共振，正是影响力生发的开端。让自己在教育征途中的每一点每一滴的真心努力融入正在变动中的历史长河，不妄自菲薄。唯有相信，才有温度；唯有坚守，才生奇迹。
心量来自修炼和修行。而读书就是最好的心灵锻炼方式之一。今日午读的是汤一介先生的《中国传统文化的特质》，追问中国传统文化的现代意义，追寻中国优秀的传统文化的当代价值，追求传统文化中的真善美理论体系的构建。崇尚自然（和谐一体），德性实践（大同世界），体证生生（天人合一）……普遍和谐，传统文化真博大精深也，要学会古为今用。“普遍和谐”这是一种深刻的思想体系，不妨迁移到教育关系的构建上来，从而深刻体会:教育关系就是影响力。
金辉 于心和轩
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