3.4教学日记：试卷讲评和情节作用

昨天学生又做了一套试卷，仅仅35分钟，重点班大面积地空着，尖子班就做得相对好些，看着很多人都写满了。因为时间精力有限，我上午就改了一下学生的默写，然后针对性地做了一下小说题。

今日教学内容：

1、小练试卷的默写和小说题

2、情节作用题

教学重难点：

小说回忆和现实交织的叙述方式

默写学生写字还会出错，其实强调总是有用的，我发现那个砯所有的学生都会写，错的反而是那个豗字。这让我更加坚信，默写一定要给他们挑出来讲，否则默写无数次学生还是没有意识。老师的引领作用非常重要。现在自己所教的学生实在太懒了，所以只能这样一点点领着学生了。

小说题之所以讲是因为小说的叙述方式很特殊。学生反映看不懂，题目也不知道怎么做。

在这里，我深刻地意识到老师的自我投入的重要性。在重点班，没有叙述各种细节，单单按顺序读出文本的脉络，自己就情不自禁地进入了故事中，而学生明显也被感动到。在尖子班，我强调了细节的原因之处，一解说反而破坏了故事性，学生也明显没有打动。

因此，还是那句话：不要讲述，要展示。