今天，在我们的儿童英语启蒙互助小组群里，苏珊老师给我们解释了2021年（适用于2003年之后出生的孩子）高考新政的要点，与我们的互助小组最息息相关的信息是，英语高考变成一年两考，取成绩最高的一次作为高考英语得分。
有家长认为，英语考试变成一年两考对学生来说是好事，因为孩子们多了备考应试的机会，取得好成绩的概率就大了。但是苏珊老师持反对意见，她认为，新政影响下，家长和老师就和前面的家长意见一样，会让孩子为每年两次一共6场的考试进行备考，这样，无疑是增加了学生的英语备考压力。而且，从高一开始就可以进入英语高考的第一场考试，意味着学生必须把新政前高中时期的英语学习与备考工作提前到初中阶段完成。学生的英语学习压力有增无减！
英语考试向来是部分学生晋升高校的拦路虎,如何解决这个问题，苏珊老师提出的方案是：以发展阅读能力、提高真实英语水平来形成学生的英语应试能力。
真实英语，不是活蹦乱跳、脱离语境的背单词，不是没有感情的朗读背诵，不是公式化的英语会话，不是八股文式的英语写作，不是忽略日积月累的有效输入而靠死记硬背获得的无效输出，更不是中式思维对地道英语的生搬硬套。
从语文的学习历程就可以一瞥英语学习的自然规律。我们首先要学会阅读，然后才能利用阅读能力去学习更多的文化知识。既然语言学习的最终目标是利用该语言的阅读能力来学习各学科或各种知识，那我们是不是要舍本逐末，还要坚持现行应试教育的方案呢？再说，如果现在的英语应试教育是成功的话，就不会有这么多学生栽倒在英语考试上了吧。我们要坚信，一个具备真实英语能力的学生，是绝对有能力应付高考的。
有人会质疑，我们中国的学生都具备真实的中文能力啊，为什么还有人高考语文考不好呢？呕心自问，真的每个中国学生都具备真实的中文能力吗？只会听说就不是文盲了吗？我们的语文课程一年只硬性要求学生读好两本书——语文课本上下册！没有海量的阅读，可以说，我们中国的学生，也不具备真实的中文能力！
如何学会开车，开车上路！如何提高阅读能力？在阅读中提高！
这就正好切合了苏珊老师推行的以阅读为本、提高学生应试能力的深谋远虑、真正惠及学生的备考方案。
既然要进行英语阅读，首先就要具备英语阅读的能力。英语言国家对他们孩子的教育也是遵循这个规律的：先学会阅读，再通过阅读获得各科知识。
这个两步走不应该是分割独立的，正如我们没有学习拼音和文字之前，我们就不和孩子们进行亲子阅读，不给孩子们讲故事吗？
我们从阅读中学习怎样阅读，获得阅读的乐趣和信心！
至于怎样阅读，我们下一篇详细讨论，现在可以马上行动的就是——给孩子买英语图画书吧！
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