在前面几章我主要总结了英语启蒙的理念，包括什么是英语启蒙，为什么要做英语启蒙，什么时间可以开始英语启蒙，由谁来执行英语启蒙，在哪里开展英语启蒙，基本上是围绕 What, Why, When, Who, Where 这几个部分介绍的。其中提及了语言习得、英语思维、浸入式英语学习环境等重要概念，也渗透了父母在英语启蒙过程中的关键作用。之所以分几篇文章详细讲这些理念，是希望各位家长在实际操作之前理解什么才是英语启蒙的正确理念，只有掌握了正确的理念，才能引导孩子走上正确的轨道。下面就来介绍How的部分，也就是如何给孩子英语启蒙。在前面反复讲到，要想让孩子按照学习母语的方式学习英语，就应该给孩子创造一个浸入式的英语学习环境。
很多人误认为要想有英语环境就得出国或者就是周围人都说英语，我们之所以英语口语不好，正是因为我们没有这样的英语环境。随着国际交流的深入和互联网的发达，不出国，也一样可以在国内、在家中复制这样的英语学习环境。
如何在家创造浸入式的英语学习环境？
1. 语音输入
英语儿歌、童谣、绘本音频、动画音频都可以作为语音输入的素材。英语启蒙最重要的就是语感的培养，儿童通过反复大量地听英语儿歌和童谣，能正确掌握英语的韵律和节奏，提高听音辨音能力，培养孩子对英语的兴趣，为孩子的英语学习打好基础。
孩子在不同阶段有不同的语音输入方式。0-1岁时完全可以将英语儿歌和童谣当成背景音乐，海量立体式地输入，即使孩子无意识地在玩玩具或者在做其他事情，都不影响语音的输入；1岁以后可以引导孩子有意识地去听，尤其是当孩子发现自己喜欢的儿歌或童谣时，可以让他放下玩具反复专注地听；等孩子能理解一些事物和情感的时候，可以给他们听绘本和动画片的音频，这样情景对应地输入能促进英语思维的培养。
在孩子活动的任何场所都可以植入语音资源，如家中，车里，甚至户外。每天应保证孩子至少半个小时的语音输入量，家长可以和孩子一起听，也可以边听边做动作，让孩子觉得我们也非常喜欢听，并享受在其中，这样的氛围才能感染给孩子，让孩子也爱上这件事。
家长千万要切记不要听一首儿歌，就把歌词一个个查明白，解释给孩子，然后让孩子学着唱，不要让孩子觉得这是项任务，那样我们就偏离了英语启蒙的正确轨道，还是那句话，不要急于让孩子输出，坚持海量立体式地输入，总有孩子自主输出的那天。
2. 亲子阅读
婴幼儿时期的阅读，主要靠父母亲自朗读英文原版绘本给孩子。绘本，顾名思义就是 “画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。原版绘本是由外国作家创作的，图文并茂、语言精炼、色彩鲜明，具有视觉效果的故事书。亲子原版绘本的阅读能丰富孩子的语言表达，提高孩子的观察力和想象力，建立亲子间情感交流的纽带。
很多父母担心自己英语不好或者发音不标准读不好绘本，其实可以上网搜索对应的音频或视频，也可以上喜马拉雅、荔枝APP、微信公众号找到相关资源，这样就可以自己先学习，熟读并理解后，再朗读给孩子。虽然可以找到这么多音频和视频资源，也尽量不要直接播放给孩子听，最好还是亲自读给孩子。父母的声音和怀抱才是孩子最喜欢的。
在亲子阅读过程中，是否需要给孩子一句一句的翻译？这主要取决于孩子对英语的接受程度。孩子越小越不需要翻译，父母全部用英文讲解就可以。但如果孩子接触英文绘本的时间比较晚，中文已经占强势地位的情况下，应对孩子有耐心，可以先用中文把故事的情节讲给孩子听，然后再读英文，慢慢引导孩子接受英文绘本。
3. 看动画片
动画片是孩子最喜欢的娱乐节目，对孩子具有极大的吸引力。英语原版动画片是最原汁原味的学习资源，种类多样，都是根据孩子心里特点和兴趣点制作的，能激起孩子对片中人物和剧情的共鸣。动画片的语言生动，表达简单地道，通俗易懂，能帮助孩子实现情境对应，是培养孩子英语思维与口语能力的宝贵资源。
父母可以根据孩子的年龄、性别和兴趣选择动画片。一般1岁半之前，不建议孩子看动画片，如果一定要看的话，必须控制在10-20分钟。孩子2岁以后，可以逐步给孩子提供动画片资源，但也要控制好时间，与孩子约定好规则。
动画片与亲子阅读不同，不太建议父母过多介入，也不需要跟读或翻译。不必担心孩子是否看懂，不要低估孩子的理解能力，他们会结合生活经验，根据画面情节，理解剧情。
4. 亲子互动
亲子互动是家庭英语启蒙不可或缺的环节。很多家长认为自己英语不好，没有办法与孩子互动。但只有通过在生活中运用语言，才能真正实现语言的习得。下面介绍一些简单的互动技巧供大家参考：
指物认物，情景对应
这种互动很简单，父母只掌握一些常见的词汇即可，例如水果类、蔬菜类、动物类等等。可以拿实物、玩具或图片给孩子指认，例如，可以拿着苹果说 “Apple”，可以拿泰迪熊的玩具说 “Teddy bear”，可以指着图片中的西红柿说 “Tomato”。这种简单的指认，可以帮助孩子将实物与画面对应，深入记忆。
玩转英语儿歌
经过前期海量立体地语音输入，孩子一定会有几首熟悉且喜欢的儿歌。平时在家里陪孩子玩的时候可以和孩子一起唱，一起根据歌词做一些动作；哄孩子睡觉的时候，可以给孩子唱自己会唱的儿歌；给孩子洗澡的时候，也可以给孩子唱相关的儿歌，比如《The Bath Song》，边唱边唱指认孩子的身体部位，孩子会被逗得很开心。总之，可以联系生活场景将英语儿歌玩起来，加深孩子对英语的理解，促进语言输出。
日常对话
这里不是要求家长完全用英语与孩子交流，毕竟能讲一口地道英语的中国父母凤毛麟角。在日常生活中，一些简单的动作或行为，可以边做边用英语告诉孩子你在做什么，特别是对正在学习说话的小朋友，更适合使用这种方法。例如，“Mommy is having breakfast”, "I am wiping the table", "Mommy is changing your diaper" 。也可以问孩子一些问题，如 “Are you hungry? , "What's bothering you?"，"Do you want Mommy to hold you? ” 。家长可以积累一些类似的句子，这种情景对应法对孩子的语言能力非常有帮助。
以上就是在家创造浸入式英语学习环境的四大要素。家长可以根据孩子的年龄和具体情况来选择是同时进行还是分阶段进行。
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