今天你踢足球了吗？
带领着我的孩子们来到了“足球场”，一走进来，他们就开始尖叫，手舞足蹈的想赶紧开始。
片段一：少了一个
今天来了20个孩子，我从筐里把足球全部拿出来，总共八个球，让孩子们分组开始玩，于是足球场上到处都回荡着“我可以和你一组吗？”“我们去那边玩吧！”，于是两个、三个一组开始了他们的足球比赛。
看着孩子们热火朝天的进行着，不一会儿，球门旁边传来了“我的球没有，我没有球”，原来是子琪在说话，她跑来和我说：“大白老师，我没有足球，他们每个人都有”，我告诉她：“不是每个小朋友都有，是几个小朋友分组进行的，没关系，你可以和别的小朋友一起玩”，说完只见子琪有点失落，嘴巴里嘟囔着“哎～少了一个”。
诗涵跑过来，把手里的足球递给子琪说：“子琪，我们两个一起玩吧，其实没有少了一个，刚刚好呢”；于是子琪拿着球，和诗涵开心的玩起来了。
片段二：老师，我可以的
把一些水瓶装满水，给孩子们垒了一个保龄球堆，于是大点的孩子，抱着球跑得远远的，然后一个射门，瓶子噼里啪啦的散开了，看的年龄稍微小点的孩子们也跟着激动起来。
新加入的萱萱妹妹，跑到瓶子旁边，本来我想帮助她，帮她一起垒起来，但她拒绝我了，她说：“老师，不用帮我，我可以的”，于是她把一个个瓶子抬起然后按照刚才的位置摆放着，招呼着哥哥，可以过来踢足球了。
片段三：我们是啦啦队
小女生们，似乎对踢球的热情不太高涨，她们自发的组织了一个啦啦队，整齐的坐在一排小椅子上，一边看着小男生们踢球，嘴里一边高喊着“加油，加油，加油”。
这边的加油声还没有落，不远处传来了一声“加油，你们可以的，我相信你”，原来是另一组由彤彤和静莹组成的啦啦队，场上的足球手们听到加油声，似乎更加卖力了。
片段四：大家都不想当守门员
由于足球的魅力实在太大了，我们始终缺少一个守门员，小男生都不愿意当，都想当前锋，在场上驰骋着、奔跑着；问了好几个，都不愿意当守门员，这时候，宜弥跑过来说：“你们踢足球，我来守门员吧”，于是足球比赛就开始了。
不过，守门员的工作始终不长久，宜弥也不愿意了，现在我们的守门员的位置又空下来了，只能继续寻找适合的人选......
关于踢足球，孩子们其实完全不用我们去担心，他们可以很好的分配人员，分配岗位和任务，也可以用自己的方式解决在中途发生的冲突和矛盾。
足球游戏真的很考验孩子们的交往能力，孩子们要想尽办法争取玩球的机会；努力与别人沟通，以平衡自身需要与他人需求；努力与队员合作；学习控制自己的情绪……这个过程中，孩子们真切地体验到了与人交往的百般滋味。
正如《指南》当中所说，体验是幼儿的重要学习方式。孩子们的社会领域的学习和发展离不开与人，与社会环境的互动，足球游戏就是供孩子们社会性学习与发展的良好阶梯。
足球“比赛”结束，让球员们帅气的留个影吧。
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