学具使用规范提醒:右上角,听口令操作
游戏引入:猜一猜她是谁(学生的照片)
不同方向的照片:背面、侧面、正面
S:背影、衣服、鞋子、侧面,头发、
T:从她的特征找到了她是谁(板书“特征”)
研究如何观察物体(板书“观察物体”)
探究1:T谁看明白了它的意思
S:他们三个所在的位置不一样(位置不同)
学力单(三分钟)先自己完成,再借助学具验证
T:小组长首先要自己完成,完成的小组起立,再组织组员讨论
小组分享
S:淘气看到的是上面,低着头,能看到一个面;笑笑看到两个面;妙想看到的是两个面。
补充:笑笑和妙想是从什么方向看?
T:妙想是从右前方观察的
S:站在不同的位置观察物体,观察到的面的数量不同
T:面的数量,可以看到几个几个?1个2个3个,这个时候,你会产生什么样的问题?到底……
S:为什么观察一个物体,看到的面不一样呢?
角度不同
S:能不能看到4个?
T:到底最多能看到几个面呢?
猜想:3、
探究2:验证(小组合作)
小组分享
S:最多看到四个面
换了一个厚一点的盒子,看不到四个面了,
为什么薄一点的可以看到四个面?
S:很薄,眼睛中间的空隙
两只眼睛分别看到的
T:观察物体是一个点观察(板书),刚才两个面是两个点,蒙上一只眼睛,还能看到另一个面吗?
S:透明的可以看到……
镂空的,可以看到五个面。
T:今天的观察物体是观察它的外部(板书)
T:为什么从外部观察只能最多看到三个面
不能把眼睛拉过去
到里面去看了
每个面必须有一条棱,最多棱的地方有一个角
T:长方形有什么特点?有前和后……,你能看到前面就看不到后面……有遮挡,所以最多只能看到三个面
探究3:
T:你怎样又快又对找到的?
S:把自己想象成奇思(板书空间想象)
你还发现了什么?
在不同的位置观察物体看到的形状也不同
从相对的位置观察物体看到的图形是相反
T:抓住物体的特征,进行空间想象,在验证想象时可以实际操作,进行推理
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