学具使用规范提醒：右上角，听口令操作
游戏引入：猜一猜她是谁（学生的照片）
不同方向的照片：背面、侧面、正面
S：背影、衣服、鞋子、侧面，头发、
T：从她的特征找到了她是谁（板书“特征”）
研究如何观察物体（板书“观察物体”）
探究1:T谁看明白了它的意思
S：他们三个所在的位置不一样（位置不同）
学力单（三分钟）先自己完成，再借助学具验证
T：小组长首先要自己完成，完成的小组起立，再组织组员讨论
小组分享
S：淘气看到的是上面，低着头，能看到一个面；笑笑看到两个面；妙想看到的是两个面。
补充：笑笑和妙想是从什么方向看？
T：妙想是从右前方观察的
S：站在不同的位置观察物体，观察到的面的数量不同
T：面的数量，可以看到几个几个？1个2个3个，这个时候，你会产生什么样的问题？到底……
S：为什么观察一个物体，看到的面不一样呢？
角度不同
S：能不能看到4个？
T：到底最多能看到几个面呢？
猜想：3、
探究2:验证（小组合作）
小组分享
S：最多看到四个面
换了一个厚一点的盒子，看不到四个面了，
为什么薄一点的可以看到四个面？
S：很薄，眼睛中间的空隙
两只眼睛分别看到的
T：观察物体是一个点观察（板书），刚才两个面是两个点，蒙上一只眼睛，还能看到另一个面吗？
S：透明的可以看到……
镂空的，可以看到五个面。
T：今天的观察物体是观察它的外部（板书）
T：为什么从外部观察只能最多看到三个面
不能把眼睛拉过去
到里面去看了
每个面必须有一条棱，最多棱的地方有一个角
T：长方形有什么特点？有前和后……，你能看到前面就看不到后面……有遮挡，所以最多只能看到三个面
探究3:
T：你怎样又快又对找到的？
S：把自己想象成奇思（板书空间想象）
你还发现了什么？
在不同的位置观察物体看到的形状也不同
从相对的位置观察物体看到的图形是相反
T：抓住物体的特征，进行空间想象，在验证想象时可以实际操作，进行推理
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