问题：
我暑假后新接了四年级一个班级。班里有几个很极端的学生，对任何老师都不存在敬畏心理，已经严重扰乱了班级秩序。想咨询一下专家这样的孩子应该怎么对待。这位学生被别的老师罚站到办公室，在办公室众多老师在的情况下，玩自己的隐私部位（课外活动让孩子去补做试卷，在办公室和在家里玩耍，别的老师发给我的视频；数学老师说有一次数学课别的同学反映用钢笔尖把小鸟戳出了血，在他周围我都不敢安排女同学；说话交流都很正常，脑子一点都不笨，就是不听讲，不写作业），已经被老师们发现好几次了。多次跟家长沟通，建议家长带孩子找心理专家看看，家长只是答应，但并没有行动。希望能给出实效性的建议。
解答：
问题学生不是天生就有问题的，一定是他的成长环境造成了他今天这样的行为。
我一直认为，老师想要改变一个学生，首先要赢得孩子的心，让孩子从内心深处接受老师，让孩子认为自己的老师是最可信赖的人。只要孩子信服老师，他才肯听老师的话，老师提出的意见和建议，孩子才乐意接受。希望这位老师能够与孩子主动沟通交流，赢得孩子的心。
这样的孩子一定有一个特殊的家庭。作为老师我们首先得了解孩子从小到大的生长环境，从家庭寻找解决孩子问题行为的根源。
了解孩子的家庭情况时，不要像警察审犯人一样询问，建议老师找一个特殊的时间，营造一个温馨的氛围，拉着孩子的手，单独陪孩子聊聊天，散散步，像朋友一样说说话，让孩子能够感受到来自老师的真心的关爱。
平时的课堂教学中，可以多给他搭建展示的平台，多鼓励，多表扬，让同学对他刮目相看，在潜移默化中，让孩子变得自尊、自信。
课下，可以让他做老师的小助手，帮老师做一些力所能及的事情，老师可以时常准备一些孩子喜欢的小零食，当他做得很好时，及时奖励。
也可以在班级给他安排一个他能够做得到的小职位，比如开关电灯，收发作业，给班里的绿植浇水等事情，让他为班级服务。一开始，老师可以经常提醒他做，慢慢养成习惯以后，当他做得非常好的时候，公开表扬，给家长发喜报，称赞孩子的进步。
当老师发现这位孩子已经有所改变时，老师可以让同学给他找优点，称赞他的进步，帮助他与同学之间建立良好的伙伴关系。
让孩子感受到来自老师，来自同学的关心、关爱。爱到他不好意思做不良行为，他就会慢慢好起来的。
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