今天午休，孩子跟往常一样折腾到2点半才睡着，因为4点有街舞课所以3点半叫醒他（这个时间是睡前就跟他说好的）。显然没有睡好的孩子，在去上课的路上一副生无可恋的表情说“不想上街舞课”。于是我决定用“倾听”的办法来解决问题。
我：你不想上街舞课是因为没睡好吗？
孩子：睡觉一起来就要去上课，我没有时间做我更想做的事了。
我：因为睡觉起来晚了，做不了更想做得事情，所以不想上课吗？
孩子：是的。
我：那不上课又没有请假，我会觉得不尊重老师，并且浪费了我交的学费。
孩子委屈不说话。
我：我们来想个办法又可以在睡觉起来做你更想做的事，又按时去上课，好吗
孩子：我不知道怎么办
我：你认为怎么做才能按时上课
孩子：提前十分钟出发
我：那怎么做才能上课前还有时间做更想做的事呢
孩子：早点起来
我：怎样才能早点起来呢
孩子：定闹钟
我：还有其他的办法吗？
孩子：不知道
我：那我们明天就先试一试你说的办法吧
孩子：好的，但是我还是不想上街舞课，我好像有一点不喜欢街舞
我：你不喜欢街舞吗？我看到你喜欢看街舞节目，听到音乐也会模仿街舞动作，我以为你喜欢街舞。
孩子：是的，我喜欢街舞，可能是不喜欢街舞课
我：街舞课上的哪些事情是你不喜欢的？
孩子：不喜欢老师太严厉了。
我：老师严厉你不喜欢。那老师是一直严厉，对所有人都严厉，还是你做了什么事情的时候老师会严厉呢？
孩子：我到处跑，不听话时严厉
我：你有办法让老师不对你严厉吗？
孩子：我不瞎跑了。
到达教室门口，我们又把昨天一起做的街舞课约定确认了一遍。PET的效果还是很显著的，孩子今天的表现我很满意。也许在强调权威的学校环境和又想尊重孩子又想高效管教的家庭教育环境，在PET等工具的加持下变得有了可能性。但是操作起来当然不是简单粗暴短平快的，还需要多练习多复盘。
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