最近看到一幅路线图的题目，图中给出了瑞金、遵义、延安、西柏坡、北京五个地点，材料给出的解释是：中国共产党领导新民主主义革命走向胜利的征途中，在图所示各地留下了光辉的足迹。问题是：根据材料并结合新民主主义革命的史实，以“足迹”为题写一则短文。
从这道以足迹命名的短文来看，可以看出命题者不仅要求学生能够勾勒出中国共产党所走过的艰辛探索路，同时还要从足迹中看到中国共产党为国为民的奋斗精神，进而达到立德树人的目的。但我们的学生做这道题的时候都是把中国共产党的路线平铺直叙的描绘出来，我从文字间看不出一丝情感。也就是说，在开卷的情况下，学生通过参考教材等资料，能够勉强讲出中国共产党的故事，但是他们讲不好，因为他们读不出中国共产党从1921年中共一大53人起步一直到1949年建立新中国所经历的挣扎和坚持，这是共产党代表无产阶级为国为民奋斗的胜利，也是共产党信仰的胜利。学生为何会出现这种情况呢？我觉得是我日常课堂缺少对学生党史和情感教育培养的缺失所致，应该认真反思。
何为情感教育？搜狗百科说：“情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。”
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