（文 刘俊芳）
昨天晚上在“云端共建”听了一场话题为“教师专业发展”的讲座，呼新颖老师从“为什么要专业成长？”“如何专业成长？”“专业成长的途径”和“专业发展的主题”“专业发展的影响人物”五个方面做了精彩的分享，今天再一次重温，仍然让我热血沸腾。胡老师的语言极具感染力，案例又很接地气，让人佩服、信服。
教师为什么要进行专业发展？韩晓东老师的书《未来教师》里也提到，教师的专业发展首先是为了自己。教师专业发展可以消除职业倦怠，可以促进学生发展，让自己过上一种完整而幸福的教育生活。胡老师说，可以把这句话改成“教师的专业发展是为了过一种完整而幸福的生活”。因为教育生活是教师生活的一部分。“教师的专业发展直接关系到我们对待学生的眼光和对待教育问题的洞察。”这句话说的真好！教师的眼界宽了，格局大了，看待问题的眼光变了，那么解决教育问题的方式就会发生变化，会更理性、更温和、更人性。
教师如何专业发展？首先要明白专业发展的意义和为谁而发展。一旦有了“为自己而发展”的意识，就有了职业认同感。让任务倒逼成长，让讲座倒逼学习。何为专业？专业就是和自己的职业相匹配的关键能力和素养，是其他专业技术人员无法取代的技能。
专业发展的路径有哪些？胡老师说首先要充分利用好学校这个主战场，是学校为我们提供了舞台和机会。要利用好每一次教研展示自己的机会，主动承担一次公开课、一次主题发言，都会有助于增强我们的责任意识，在思考、梳理，完善课件、讲稿的过程中促进自我成长。让任务驱动自我成长！
尽管有时候学校的工作环境不利于专业发展，我们也不要抱怨，而应该反思自我，把“不好”做“好”了，就是锻炼自己的好方法。
其次，要利用好网络教研公益平台。网络上的学习资源非常多，怎样有效的利用，促进自我的成长，取决于自己的主动。胡老师说了两个词“躬身入局”和“深度卷入”。我认为这两个词大致指的是做任何事都要全身心投入，才能做好，才能做出成效。百度了一下，才知道“躬身人局”出自曾国藩的名言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身人局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”（意思是面对大事,置身其外议论指点，并无作用，必须参与其中，敢于担当，才可能做好事情。）
专业发展的主题有：课题、课例、阅读、写作和信息技术等。我们现在正在通过阅读和写作进行专业发展。把“话题”当做研究的内容，就可以做成课题。这对我来说，总觉得是“高、大、上、难”的事情，不知道从何入手。不过，新网师有这样的课程，我可以选择。
谈到“专业发展的影响人物”时，胡老师说，和什么样的人接触就会有什么样的方向。我们要和正能量满满的人，能给我们积极影响的人接触，也就是新网师说的“有相同尺码”的人。
河南杏坛网研社和孟江涛名师工作室里的很多老师，都是影响我专业发展的人，让我感觉自己找到了组织，有了归属感。他们身上热爱学习、无私分享的优秀品质激励我，感染我。在这个没有任何功利的、纯粹学习交流的空间里，让我找到了安放心灵的地方。
最后胡老师用专业发展十句话来激励大家：
1.从教起点不能决定一个人专业发展的终点。
有很多人和我一样都是中师毕业，但并不妨碍他们成为教育行业里的“名师”“大师”。也许我们终其一生都无法成为“大师”级别的人，但我们可以成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。（这是习近平总书记的话。）
2.岗位上所学的东西最重要。
一个人在工作岗位上所取得的成就与后续的学习成正比。“学中做”“做中学”不失为一种好的成长方式。
3.良好的习惯终生受益。
养成一个良好的习惯会使人终生受益。正如,俄国的教育家乌申斯基说，“良好的习惯是一个人在自己的精神系统中存放的一注不断地增长着的资本，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。”
4.帮助别人也是在提高自己。
利他就是利己。
5.多做些份外事，也就多了份外的发展机遇和发展空间。
不要以打工者的心态对待工作，去等价交换。要以责任意识主动承担工作，责任会引爆自我潜能。
6.追求应该是无止境的。
“大志得中，中志得小，小志不得”。追求无止境，要学会合理规划自己，在最近发展区，制定并形成近中长期发展目标链。在追求中发展、完善自己。
7.名利是事业发展的“副产品”。
以纯粹的心对待工作和学习，心无旁骛，才会有收获。淡化“名利”方能修成“正果”。
8.要学会合作与搞好关系。
学会与同行合作，学会与学生合作，学会与家长合作，学会与上级合作。
9.对从事的事业要有持久的兴趣（提升职业兴趣的三个境界：兴趣—乐趣—志趣）。
10.用三种眼光看待行业权威（仰视—平视—俯视）。
加入学习共同体，让相互鼓励、相互影响促进自我成长。让榜样的力量给予我们持续学习的动力和前行的勇气。加油自己！
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