今天2018年11月14日，星期三，阴。
正道语文群同志让准备课例周五要研讨，再三推辞不了，只有硬着头皮上，真是赶鸭子上架啊！
王君老师是青春语文的发起人，她的课如她的人一样青春活泼，今天分析的这堂新闻课也是洋溢着青春气息，趣味横生，一改新闻课之枯燥啊！
一、语言增趣
一节语文课，老师的用语很重要。老师的课堂语言，既要富有语文味，又要有趣，有趣的语言不仅能够活跃课堂气氛，还能缓解学生的紧张情绪。本课例中，王君老师无论是评价学生的回答，还是引导学生的用语，都体现了她自己也是一个有趣的智者。比如文中:“
1、师：好，有点紧张。那我们请班上最有激情的一位同学来读屏幕上的文字，回顾一下这则新闻的背景。有这样的同学吗？
（一生自荐，举手）
师：好！先运一运气。读！”
2、师：我很喜欢你的朗诵，因为你的重音处理的非常好。下一位。
师：这是一位温柔的播音员。谁接下去读？
师：恩，声音再大一些就更好了！继续。
（一生读课文。）
师：你也是一位准备充分的播音员。好，一起看屏幕。把这些词的读音读一读（屏显）。
3、师：现在啊，东路军很烦恼，因为他们被安排在这则新闻的最后，他们觉得啊为什么不把我们东路军安排在前面啊？前面很重要啊。
4、师：你像一个军事家滔滔不绝，很好！到底是“控制”更厉害一些，还是“占领”更厉害呢？
二、挑战激趣
导入后以几轮不同难度的挑战为抓手，勾起学生的兴趣。
挑战一：
师：现在啊，东路军很烦恼，因为他们被安排在这则新闻的最后，他们觉得啊为什么不把我们东路军安排在前面啊？前面很重要啊。这是老师假设的一个情境。现在要在文中找出依据来说服东路军，安抚他们的心灵，把他们安排在最后是有道理的。方法：找出刚才关于中路军、西路军、东路军的核心句子，思考它们之间的联系。（屏显）
挑战二：
师：新闻的结构有讲究，新闻的语言也是有讲究的。我们就以东路军的核心句子为例，来一起抬头看屏幕，读一读关于东路军的句子。（屏显）
三、辨析引趣
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