几天下来，听王君老师的课，发现王君老师的课设计之大胆创新，内容之丰富厚重，课堂把控之炉火纯青，想要模仿是非常困难的。但是王君老师的课堂有几点是不变的，不变的那些点就是支撑起整个课堂的灵魂，如果好好研究琢磨这不变的几点，或许能对打造属于自己的特色课堂有帮助。
首先，非常注重对学生的精神引领。
精神引领何其重要，有了精神引领，语文课堂才有了灵魂的底色，有了灵魂底色的语文课堂，才会在学生的成长中散发出香气，指引他们前进。多年之后，学生会或许会忘记你教他们如何做阅读题，忘记你如何给他们上语文课，也忘记你教他如何写作文。但是他们不会忘记你给他们留下的思维的冲击，情感的熏陶，思想的引领。也或许，这些他们在脑海中淡忘了，但是却在他们的成长中显现了，他们会变得更乐观，更勇敢，更理性，更坚强……如《陋室铭》中，王君老师引领学生理性思考，不仅要提升自己的才华，还要修炼自己的性格，智商和情商都很重要。《小王子》中，王君老师告诉学生爱情最好的模样就是要悦纳，接受对方的缺点，接受现实的残酷，享受美好的爱情的同时也不要忘记提升自己。这些课堂上的精神引领，会帮助学生更好地成长。
其次， 做营造意境的高手。
一个符合文本特质的课堂氛围对促进学生对文本的理解和情感的升华有着极其重要的作用。这样的课堂氛围需要老师营造，王君老师就非常善于营造课堂氛围。在《语言暴力对人的危害》结束时，音乐响起，孩子们在音乐中一起朗诵王君老师自创的课堂总结小诗《写给你的嘴》，一组组强烈对比的词语让学生深切地体会到语言暴力的危害。这样的情境设计，不用老师多说什么，学生自然而然地就领会了。
再次，善于给学生抓手。
王君老师让学生回答问题之前，往往会给学生一个抓手。或是一些材料帮助理解，如《小王子》一课中王老师让学生回答小王子有没有解决他所遇到的爱情危机以及他该如何解决时，给学生提供了一些资料帮助他们思考，有李咏关于爱情的演讲视频；有《大鱼海棠》的故事；有自己写给儿子关于爱情的信的片段；有法国改编的《小王子》动画电影。这些材料其实给了学生思考的方向和角度，并且帮助学生养成善于给自己的观点找证据的思维习惯。有时候王老师给一些方法做抓手，如《苏州园林》中对比分析文段，王老师告诉学生可以从“表达方式、修辞手法、说明方法、写作手法”等角度去分析，并教会学生如何区分这些语文中最基本的概念。学生在分析起来就能做到条理清晰，命中关键。习惯于在课堂中给学生抓手，慢慢地，学生就会学会自己去寻找抓手，这其实是一个“授之以渔”的好方法。
最后，善于把生活的源头活水引入课堂。
在王君老师的课堂，任何材料都可以为之所用。文学作品自不必说，电影电视作品也经常出现，有时还可以是一段新闻，一段网络短视频，一条微博等等。在王君老师的课堂，似乎万事万物都有联系，似乎万事万物都可入课堂。有人说王君老师这样的课堂不像语文课，可是王君老师说：“只要是经由语言文字达成的训练就是语文课。”王君老师对语文课的定义，不仅让她的语文课堂拥有恢弘气势的大格局，还丰富了学生的积累，拓宽了学生的视野，打开了学生的思维。
这几点，好好学习，好好训练，多运用到自己的课堂中，会对自己大有帮助！
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