最初认识新东方，是源于对俞敏洪老师的了解，一个有故事而有风度的男人和优秀的演说家、教育家，俨然一个人生导师般的人物，他和他所开创的事业无不令人侧目。最初了解新东方是在大四的时候一场宣讲会上，只是那时我还没有从事教育工作的想法，更不曾想，毕业之后几经辗转，自己竟成了一个新东方人。
由于学生时代对于数学学科的喜爱，我选择了教小学数学。随后就是在师训组一个月的培训，经历了刷题熟悉知识板块，一次次的练课、磨课以及期中和期末测评，我也慢慢摆脱了最初的生涩，逐渐多了一份自信和从容。之后又在一次次的教学实践当中有了自己的一些收获和体会。
首先是备课要备内容，更要学会备学生。理解不同的孩子在知识基础、接受能力、性格特征等各个方面的差异，从而打磨出最具普适性的教学设计。如对于自信不足的学生应对他的点滴进步及时予以鼓励，很多时候克服心理上的屏障才是进步的开始；而对于自满而又粗心的学生，应对他学习上的犯的错误以及态度上的轻慢合理地批评指正，切记端正态度才能走得更好更稳。此外要用孩子最易于接受的方式（故事、图片等）将知识点呈现出来，打造以学生为中心的课堂，以让不同程度的孩子都能理解和掌握为第一要务。
其次在教学设计方面，要把课备得“美味”，更要有营养。照本宣科无疑是学生最厌恶的授课方式，没有乐趣的学习对谁都是一种折磨，而过于追求花里胡哨的形式，又会丧失数学本身相当多的知识养料，最好的方式是对内容与形式都要精益求精，让学生鸡汤和馒头一起吃。诸如在保证课程知识点容量的前提下通过有趣的故事创设情景、让学生自己做老师给他人讲解以及用有效的提问激发学生思维等都是不错的方法。
另外行课中的课控要形成自己的一套风格与模式。孩子的自制能力相对较弱，行课时走神、交头接耳等现象难以避免。这些对老师的课程控制能力也是一种考验。纪律方面要秉持先明后不争的原则，首课时言明所有相关奖惩制度并在之后的授课期间严格执行，说到做到也可以树立自己在学生中的威严。此外要注意方式方法，纪律管理要张驰有度。课堂氛围可以活泼，师生关系可以融洽，但在完成作业等原则问题面前没有商量的余地。
最后，教学相长，教育是一项老师和学生一同努力和成长的工作。教育机构不同于一般学校的是对于学习成绩即教学效果的要求会更高和更直接，这也要求我们更多得去总结考点，总结学生在各个时段的学习规律，并做好课后反馈等教学服务工作，及时跟进学生情况...让学生真正能学到东西，并在卷面成绩上有所提高，这是我们肩头的责任与使命。在教学中改进教学，从相处中学会相处，学习、成长，我永远在前行的路上。
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