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第七章
【导读问题】
一、您是如何理解学习能力与学习策略的关系的？
新课标指出，学习能力是积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。 新课标在描述课程总目标时对学生在英语学习能力方面应达到的目标是：学生一个通过英语课程的学习提高学习能力，即“能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进程，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。”
学习策略是发展学生英语学习能力的重要抓手。帮助学生发展英语学习能力要以具体的学习内容为抓手，这个具体的学习内容就是英语学习策略。掌握和使用学习策略是发展英语学习能力的核心。
学习能力学段目标主要是从学生应该能够做什么或应该具备什么能力的角度提出了目标要求。（如，对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。）但学习策略内容要求部分的描述更多的是学生在学习和使用英语过程中可以采用的方式、方法和策略。（如，尝试运用多种途径学习英语，遇到问题主动向老师或同学请教。）
学习策略和学习能力目标与语言知识、语言技能内容要求以及文化意识和思维品质目标要求也有重叠之处。
二、学生学习能力薄弱的原因是什么？
学生学习能力薄弱的原因主要有1.学生自身的主管因素——学生的学习能力较差。2.教学环境等客观因素——英语教学的内容和方法无趣、机械。
三、如何培养学生的学习能力？
1.教师要研究学习策略，提高对学习策略的认识
2.准确把握新课标对学习策略的要求
3.在英语教学中渗透学习策略训练
四、学习策略和学习方法的区别？
学习策略包括学习者对学习的认识以及在学习过程中采取的具体做法，步骤等行为，学习策略既有宏观的，有微观的，既有抽象的，有具体的学习策略，包括学习方法，但不是所有的学习策略都是学习方法。 学习策略也包括学习技巧记笔记时，有人采取缩写的形式，有人用速记，有人用自己创作的符号体系来记录，这些都是技巧，上课记笔记是一种学习方法，而认为上课应该记笔记则是一种学习策略。
英语学习方法是英语学习者在学习过程中处理具体问题的技术和技巧，类似于足球运动中的技术；而学习策略则是对何时使用何种技术、技巧的决策过程，以及对技术、技巧本身的认识，类似于足球运动中的战术。学习策略是对学习方法的选择和使用。
五、请试举一例，说明您在课堂活动中如何培养学生的某种学习能力。
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