帮孩子发现他自己都不知道的能力

昨天下午，一位奶奶领着她的孙女找到我。原因是明天要开学了，可孩子还有几道题不会写，奶奶辅导不了，要我帮忙辅导辅导。

孩子二年级，作业是几张卷子，大部分题都写完了，只剩下零星的几道。孩子听得很认真，数学很快就给她讲完了。语文她剩了两道课外阅读。其中一道是想一想，你要对文章中出现的几个动物说些什么。孩子一开始说，什么也不想对他们说。然后我们又一起重新读了一遍那篇文章，找到了相关的语句，这时孩子就有些话要说了。

然后我让她写出来，没想到她写的比说的还要精彩，我感觉自己心中预想的答案都不如她的好。

由此我联想到了叙事心理学的主张:每个人都是他自己问题的专家。那个小女孩儿课外阅读那道题没有写，不代表她不会，可能她一时着急没有想到。老师和家长的作用这时就显得非常关键，要慢慢引导孩子，跟着她一起思考，而不是把答案直接告诉孩子。

老师和家长引导孩子的前提一定要相信孩子，才能帮助孩子发现她自己都不知道的能力。