和实验举行的联合教研活动中，书法课和信息科技是我所期待的，反复权重后，我走进了书法的课堂。
第一节课是硬笔书法——《上下结构的字》，老师先播放了一段舞蹈，让孩子们思考它和书法的联系，孩子们的回答或是说二者的共同点“流畅”，或是说得到的启示“不管做什么，都要投入”，老师说它们的相通之处是“宛若游龙，翩若惊鸿”。然后让学生欣赏书法作品（我认为此环节如果能适时进行该类作品的特点及相关常识，会更好）。接着就是出示了“泉，支，金，皆”四个字，在让孩子们明确乐结构特点后，重点指导了“泉”的写法。然后是“支”……
整节课，我感觉孩子们操练还是有所欠缺的，老师指导的力度也需要进一步增强。尤其是在黑板上的范写，要醒目和突出。不个人觉得不管是视频也好，口头讲授也好，都比不上实际的书写。书法课的教授仍需要好好研究。那么接下来的校本研修活动中，我们也要有意识地加强这方面的研究。
第二节是软笔书法——《横的写法》，仍是视频导入，不过这次的视频是老师精心制作的，里面涉及课堂要求、书法练习的注意事项、还有对本节课的希望。个人觉得这个环节挺好，用孩子们喜欢的小动画取代老师的说教，整个课堂显得会活泼不少，同时也给孩子们创设了一个很轻松的学习情境。然后，老师通过“上”和“二”，强调了长横和短横的写法，并适时在黑板上演示，明确书写要点，然后孩子们在练习中，老师巡回指导，对问题及时点评，再次明确要点。可惜的是，我没有听到课程结束。
接了几个电话，安排了几个工作，做了问题的反馈。顺便看了体育课的教研，还见到了多日未见的好友，可惜没说上几句。第三节课转了转，看到教研员在组织有秩序的评课，我也不好意思中途打扰，只好借此机会，码一些文字，以作为今日的生活痕迹。
又记：
卫生县的群里又发新通知，还是要督促，思想要重视，好在现在不用我们排班去“洗城”，唉，本以为这个会在九月底和十月底的学习期间要进行，结果还是不能没有我的实际参与。每日忙忙碌碌，业务工作基本没有精力去抓、去思考，这种随波逐流的生活并不喜欢，希望在今后，能有所变化。
昨天看书的时候，还在反思和提醒自己，要稳。现在又不淡定了，我得改，立行立改，稳起来，会越来越好的。
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