今晚读薛法根老师的《做一个大写的教师》好的教育这一章节，感触很深。
我们一直都希望孩子能得到最好的教育，考入一六八，考上好的大学，然后一生无忧，幸福的度过每一天。
然而，我们什么时候考虑过孩子的因素了？其实最好的教育就是最适合孩子发展规律的教育，是孩子感觉最好的，而不是我们作为教育者以为最好的。在学校内对教师的教育或是培训也是一个道理，并不是我们认为有用的培训或是教育，而应该也要考虑教师的需要，他们的需求才是我们教科研部门考虑的培训内容。
好的教育要让学生有愉悦感和进步感，我们把目标都定为90分或是满分这里，孩子们没有考到90或是满分就是不够，以90或是满分来衡量孩子，却忘记了60分为合格，其实合格才是基本。教育呈现的不是孩子的潜能与进步，而是孩子的问题与缺点，创造了无数个“失败者”。
学校老师也是面临这样的问题，产生了教师倦怠和躺平，原本按照要求完成就很好，但是我们都以各个附加条件为标准，提高了要求，这大概就是现在说的“内卷”“鸡娃”。
我只想说：好的教育，面对教师和学生，一定要给充足的时间，让教师和学生慢慢成长，慢慢长大，一定要有足够的耐心，静等花开的声音。
要知道，迟开的花，一样鲜艳。
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