给你一双爱的翅膀

文/兰露

给你一双爱的翅膀

泰戈尔说：“夏天离群漂泊的飞鸟，飞到我的窗前鸣啭歌唱，一会儿又飞走了。而秋天的落叶无歌可唱，飘飘零零，叹息一声，落在窗前了。”

在我心里，学生就如那一个个飞鸟，幻想着有一天拥有一片任他飞翔的天空，而老师能否给他让他飞向那片天空翅膀呢？

整日里穿着一件暗橘黄色汗衫，由于上半身子略长，加上平日站立坐姿习惯的错误，所以身子有些佝偻。也许是由于睡眠不足，Y的精神状态也不够好，从军训时我已经注意到这个孩子。初踏教育岗位的我有些无所适从。

开学不久进行的自主学习考试的结果：考了倒数第一名！这个结果让我既在意料之中，又有些奇。意料之中是因为他的表现确实不会有很好的成绩，但不是班里最调皮的学生，所以有些惊奇。紧接着有的老师就给我反映Y和G两个同学可能“没救”了，基础太差。不错，Y在语文上也是连最基础的拼音都不是全会，这样的基础让我汗颜。

接下来的问题更是严重。有一天我请假，说是感冒发烧，在医务室里量不出体温（因为太瘦了），加上他平时的状况，我也担心他可能有其它的病，所以让他家长带着他去医院检查一下。周五的下午第一节课时Y就请假回家了。一直到下一周的周四，我查学生信息表，查班长统计的家长联系方式，所有可查之处都查不到Y的联系方式，可以说该生到现在为止已“杳无音讯”。

这是我“新手上路”的疏漏之处，学生如断了线的风筝，老师则成了无头的苍蝇，只有心在着急。

终于，周五孩子回校了，这两天我心上一直压着的那块石头落了下来。接下来愁的就是怎么“处理好”这个学生。

按理说一个请假的学生是无所谓“处理”不“处理”的，但是理由却又是非常充足的。他本来成绩就是全班倒数第一；英语老师一再提及该生基础堪忧；也是最重要的原因，我拔通Y爸爸的电话，Y爸爸说这四天孩子都“上学”去了！

在与爸爸的通话之中，我全面了解了他。家长的工作很忙。并且经常用“打”的方式去管教孩子，而他本身基础就差，在班里又不受重视，再加上有一个高年级的亲戚总是叫他一起逃学，所以“厌学”这个恶魔已经缠上了他。

对于这样的的学生，放弃吗？怎样来“拯救”？我的孩子！

一旦了解了学生的情况，我那么我拿什么来拯救你呢？责任与爱不由自主的促使我去关心，让学生感觉到老师很在乎他，感受到老师对他的期望。所以我用午休的时间给Y补前三个单元的英语，并且在家长方面我强烈要求不再打孩子，只让家长配合检查他的家庭作业。学校、家庭，班主任是纽带，一点没错！这样，学生便被“重视”包围起来，精神状态也逐渐明朗起来。

在给Y补课的短暂时间里，我深深的感受到其实他并不笨，只是基础太差，并且以前经常不完成作业，最主要的是课堂几乎不怎么听课，这就是他成绩差的根本所在。更让我没有想到的是，原来孩子爸爸妈妈在他4岁时就离婚了，现在跟着爸爸和后妈一起生活。因为朝夕相处，我们已经像姐弟，或者说无话不说的好朋友。

我看到一个健康的面带微笑的他。他经常到后面图书角看课外书，比如，那本我也很喜欢的《格列佛游记》。我告诉他我也很喜欢那本书，那里面充满离奇色彩的故事让我痴迷，作者的想象力让我感叹，但也强调他绝对不可以上课时看。最近我又发现他经常向窗外看，尤其是在考试的时候。是的，是因为不会，但他却不是睡觉，更非在作弊，这到底是一个什么样的学生？

一个充满梦想的孩子！

没错，喜欢幻想型或游记型小说的孩子，一个喜欢向窗外寻觅的孩子，是倒数第一，但仍存有上进心的，他并不是一个“坏孩子”，而是一个比一般的孩子更憧憬梦想实现的孩子。

如何引导？如何把你的成绩提上去？如何把你的习惯彻底改好？作为班主任的我有责任有义务去思考，去探索。这时，我告诉自己：要加油，要努力，因为每一个孩子都是一个天才！

柏拉图说的好，没有一个孩子是生来本意就是学坏的。各种复杂的原因、环境、教育等等，把孩子塑造的各不相同，并且部分学生生来也并非就是平等的，有的学生智商高一些，有的低一些，也有的学生有明显的智障，尤其是出于爱的教育是可以补救许多许多的，这一点我坚信不移。

一份微薄的力气去让我的每个学生能够感受到他/她是被重视的，是被爱的！因为如同飞鸟渴望天空一样，孩子们渴望爱的翅膀！

2007年我的第一篇教育随笔

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