现代心理学认为：任何个体的成长都是环境与经验相互作用的结果，人类也是如此。
孩子的许多锻炼行为都是工作，例如说话。刚开始学说话的孩子总是很话多，不管是谁都无法让这些喋喋不休的小嘴巴闭上。试想，如果我们经常阻止孩子练习说话，那么他们掌握语言的速度一定很慢。类似的，还有孩子会自由地跑、跳、走，这也是促进他们行走和运动能力的工作。而这种工作的掌握过程，正是孩子独立性建立的过程。
影响孩子自由独立的的因素很多，但在诸多因素中，生理因素占据重要位置，事实上也是如此。孩子的心理成长是与他的生理发育相关的。或者说，孩子能够做什么，他的心理就会发育到什么地步。
为什么生活中有的三四岁的孩子就显得很独立，能够做许多事情，有的孩子甚至上了小学还不会系鞋带，原因在于，他们的生理锻炼是不是跟上去了。
孩子有了某种能力的生理基础只是物质基础，孩子是不是有机会锻炼这种能力，并让这种能力间接促进心理发育，才是诱导因素。这其中的关键就在于家长的干涉活动。
在孩子拥有了一定生理基础，想要尝试的时候，家长们要做的就是多多配合，给予孩子尝试的自由。也许这会弄脏衣服，会耽误时间，有时候还会给家长带来一些“小麻烦”等等，不过没关系。毕竟，这些与孩子的成长相比显得微不足道！
孩子拥有了自由和独立的能力，他们就可以更大限度地培养自己的自主能力，这种能力一方面反映在生理成长上，另一方面则会反映在他们的心理进步上。
毫无疑问，这种成长是孩子所急需的。而作为家长，应该给他们这样的环境和机会，不是吗？
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