我们是不是常常有这样的感觉：道理好像都知道，就是依旧不知道怎么做才有效。
我们的父母和祖父母训诫孩子时有权威，而我们的做法却是犹豫不决的。父辈们即使是错了，依然做得很安心。而我们即使是对的，做的时候看上去还是带着疑惑。我们的犹豫来自儿童心理学专家的告诫——一个不快乐的童年会造成多么严重的后果，我们深深地担忧自己有可能会毁了孩子的一生。
我们厘清一些常识或者说概念，才可能避免这样的犹豫甚至是混乱，从而去真正有效管教和帮助我们的孩子更好地成长。
A 区分宽容与过分纵容
宽容是什么？
宽容就是接受孩子的孩子气的一种态度。“孩子总归是孩子”，干净的衣服不会保持很久，孩子的正常活动更多的时候是跑而不是走，树是用来爬的，他可以有对外界的一切想去探索的好奇心。
宽容的关键在于接受孩子拥有法律规定的各种权利，有各种各样的情绪和愿望。愿望的自由是绝对的，不受任何限制。所有的情绪和幻想、所有的想法和愿望、所有的梦想和渴望，不管内容如何，都应该接受，都应该受到尊重，并且可以允许通过适当的方式表达出来。
孩子们无法控制该如何感知，所以他们无需对自己的感觉负责。但是他们对表达这些感觉的方式负有责任，所以孩子们要对自己的行为负责。破坏性的行为是不被允许的，如果发生了这样的行为，父母就应该介入，帮助孩子把情绪通过语言发泄出来，或者其他象征性的渠道。比如：画“卑鄙”的画，打沙袋，跑步，写故事，等等。一句话来概括：宽容就是接受所有的愿望，允许有不同的情绪和接受想象的和象征性的行为。
过分纵容是允许不良行为。
个人看法，涵盖下列三个伤害之一就属于不良行为，是不应该被允许的。一，伤害自己的行为；二，伤害物品的行为；三，影响环境或者打扰别人的行为。
对孩子宽容，接受他们所有的感觉能够带来信心，增强孩子表达情绪和想法的能力。过分纵容会带来焦虑，增加孩子对特权的要求。而这些特权是不可以同意的。
厘清了“宽容”与“过分纵容”这两个概念，我们再来看具体如何做呢？答案是—允许情绪，但要限制行为。
B 允许情绪，但要限制行为
大多数的管教问题包括两个部分：愤怒的情绪和愤怒的行为。不同的部分应该不同地处理。情绪应该得到理解地处理，而行为可能需要限制和纠正。
1.事实上，通常理解孩子的情绪可能就足够解决问题了。
妈妈：你在生某人的气。
孩子：是的，我在生你的气。
妈妈：你为什么不告诉我呢？
孩子：你没有带我去参加表哥的生日派对，带了妹妹去参加。
妈妈：是这个让你生气啊。你一定在想：妈妈爱妹妹超过爱我。
孩子：是的。
妈妈：当你这么想的时候，应该要过来告诉我。
2.有时，必须要有限制。
四岁的孩子想割掉猫尾巴“看看里面有什么”时，我们接受他的好奇心，但是要毫不犹豫地阻止他的行为。“我知道你想看看他里面是什么样子，但是猫儿的尾巴是不能割掉的，让我们能不能找到一张图或是一段视频来告诉你里面是什么样子。”
幼儿想要在墙上乱涂乱画的时候，也是同样需要有些限制。
管教孩子时，有用和无用的方法有巨大的差别。而有效是关键。
首先，我们要避免在愤怒的争吵中去做出限制。愤怒中做出的限制，容易没有条理，不连贯并且无礼。更重要的是，愤怒的时候孩子几乎不可能听得进去，并且那个时候说出的话最可能引起孩子的反抗。
其次，我们管教孩子，是为了帮助他们。我们帮助他们不仅要关注他们的行为，也关注他们的情绪。我们应该允许孩子说出他们的想法，但是要限制、指导他们的不良行为。
另外，我们做出限制时，态度要保持父母的自尊，也要保持孩子的自尊。限制既不能专断，也不能反复无常，而是要有教育意义，能塑造人品。
最后，在实施限制时，不能使用暴力或者过度的愤怒。同时，还要理解孩子对限制的反感，更不应该处罚孩子对限制的反抗和怨恨。
综上所述，这样的管教可能会让孩子自愿接受限制和改变不当行为。从这个意义来说，父母的管教、帮助可能最终会带来孩子的自律。通过认同父母和父母体现出来的价值，孩子内心会获得自我调整的标准。这，也是我们管教孩子和帮助他们的最终愿望和目的。
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