前几天有一日在家，我在客厅的书桌前敲打电脑，女儿在自己房间上网课。这是疫情期间的收获，孩子竟慢慢可以自己独立上课写作业了。
女儿写好数学作业，拿着练习册喜滋滋的跑过来，说到：“妈妈，写好咯，给你检查吧。”
我手上正好做着一件事，问道：“今天这么快就好啦！”头依然埋在电脑里。女儿快活的回答：“几何实在是太简单了！”
我一心只想快快的给她检查好，然后就有时间投入到自己的工作中，心想：要是全对就好了，就不用我再讲解了。后来再复盘时，可能当下那个期待和心情就是不合适的。
我接过作业迅速的检查起来，确实正确率蛮高的，就再我想完美交差的时候，发现了一个低级错误：女儿显然是掌握了各类三角形的概念的，不然前面的题目不会全对。但她把一个明显的钝角三角形的编号排列在锐角三角形里面了。
我叫道：“你看看，又功亏一篑的吧，这题目你好好看看。”
女儿尴尬的接过练习册，嘴里说着：“抱歉啊，妈妈，我看看，哦哦，知道了，我这就去改。”
女儿蹦蹦哒哒回了房间，不到半分钟就出来了，练习册扔我桌上，自己跑走玩去了。
我手上有要紧的事，便由她先玩了起来，心里却是想：这么简单的错误，她肯定改好了，不碍事，玩就玩会呗！
等我完全处理好手上的事，有点累了，想休息会，却又想着帮她拍照上传作业。心里有点焦躁，啊，又工作又带娃，这什么时候是个头儿呀！
虽是这么想着，可作为一个负责任的妈妈，我还是把孩子的作业拿了起来。这一看不要紧，火冒三丈，错误的题目还是改错了！
“彤彤，你过来！”女儿最怕我大声，赶紧跑了过来，脸上还做出怕怕的表情。我没有理会，高声说到：“你自己看看，你不是说简单吗，改了第二遍还改错了，你在干什么呢？脑子呢！”
女儿接过本子，说：“好的，我知道了。”
她的房门刚关上，我就听到哭声了。
而我，气已经消了，心情也平静了。其实生气的并不是她一个题目做错了二次，因为以前也有过。当下的生气纯粹是发泄自己有点累，觉得无法休息的心情。
可是，女儿并不是这件事情的肇事者啊！
我推开门走进她的小屋，她在书桌前一边用橡皮擦错误的题目，一边抽抽嗒嗒的哭着。
我问：你为什么哭？女儿说：你凶我。我狡辩：我没有凶你，我只是声音大了，我想提醒你。（说完这个，自己都很鄙视自己了）
女儿说：我不想理你了，你出去吧！
我开始觉得必须真诚一些了，我对女儿说：“妈妈确实没有生你的气，也不想凶你。那个时候有点烦躁，然后看到你题目错了二次，就邪火上来了。对不起，我不应该对你发泄我的情绪。”
我说完对不起，女儿整个人都“不好”了，哇哇放声大哭！但那种哭，不再是前面憋着委屈的较劲，而是真正情感的流露，整个人都放松了。
女儿哭着说：“妈妈，你抱抱我。”
我蹲下来，抱着写作业的女儿，女儿两只手臂也搭过来，紧紧的拥抱着我的脖子。我拍拍孩子的背，她慢慢平息下来。
我心里百感交集！孩子啊，都太容易原谅我们大人了，他们爱我们，宽容我们远胜于我们所谓的付出！
就这样拥抱了一会，女儿又若无其事的开始写作业了。她跟我说：“妈妈，我无法分辨你是凶我还是高声提醒我，下次你是高声提醒我时，要告诉我，不然我以为你凶我我会难过的！”
天啊，这不是就是动力沟通里面说的“孩子是天生的金刚人”吗？！有着天生治愈自己的本能，还能做出理性的总结！
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