按18岁的标准要求他

在一次情商课里，有一个宝妈就教育孩子的问题向我求助，到底如何能够说服老公不要溺爱孩子。当这个宝妈说完的时候，我真是很想抽他一个大嘴巴！她的儿子有三岁，能够自己吃饭，但是经常会把勺子弄到地上或者有的时候就把饭粒掉在桌上，这个妈妈感觉孩子太“淘气”，甚至还有一些“调皮”和“不珍惜粮食”。

其实这个妈妈的想法虽然很好，但是却忽略了孩子的个人能力和年龄特征，而在其他家长集体批评完之后，有几个家长也开始沉默，反思自己忽略了“孩子的年龄与特征”。作为家长，最基本的原则是要了解孩子每个年龄段的特点，并且理解这种成长合情合理，并不是淘气、调皮。

同时，作为家长也需要对孩子成长的过程中，做引导和教育。例如，孩子的饭粒掉桌子上了，或者是孩子只吃自己喜爱的菜，或者孩子经常会和大家大喊大叫，如果家长不能适当的引导，帮助孩子解决这种成长中存在的问题，就会出现，在孩子18岁的时候产生一些不良行为，而这种不良行为是不被社会所接受的。

四种错误的观念与行为

如果家长在孩子成长的过程中出现了不当的要求，就像这位3岁的妈妈对孩子的要求，那就会损害孩子的信心，就会导致孩子产生一些不当行为。例如，我前面的文章讲过的《无知的家长害了孩子》，明明是孩子不会刷牙，家长又没有教导，而家长却不停的责备孩子不好好刷牙，这就让孩子产生了不当的行为。而这种不当的行为是孩子为了获得属于自己的价值感和归属感。

这里我们先分享四种常见的错误的观念和行为。一，寻求过度关注，错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。二，寻求权力，错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。三，报复，错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。四，自暴自弃，错误观念：不可能有所归属。我放弃。

每个人都想得到关注和认可，这是没有问题的。如果孩子想要得到关注，其实是可以采取给孩子一些力所能及或稍有挑战的任务，让孩子能够自己打发时间，或者通过养成习惯，帮助孩子获得成就感，从而能够让孩子获得能力成长，建立自信。如果得不到家长的认同、信任，在家长这里获得不了归属感和爱，那孩子的无理取闹也是一种正常的行为。而这种行为可能是上面四种错误观念和行为之一。

如何识别孩子的错误观念

我们看起来是一件很容易的事情，其实真实分辨起来还是有些难度的。但我们仍然可以顺着以下两个线索去寻找。

第一，大人对孩子行为的情感反应。听起来有些不可思议，明明是识别孩子的错误，为什么要去识别大人的情感反应呢？如果大人的情感反应是：恼怒、气愤、着急、内疚，那孩子很可能是在寻求过度关注；如果你感觉受到了挑战、愤怒或者被激怒，可能是孩子在寻求权利；如果家长感觉受伤、失望、或者伤心欲绝，那可能是报复……

第二，当家长要求孩子停止行为时，孩子的表现。如果孩子停下来，然后过一会又重复做这件事情，那非常可能是在寻求帮助；如果孩子依然我行我素，并且持续在对抗状态，那非常可能是孩子在争夺权利；如果孩子用破坏性的话语和行为来反击家长，那非常可能是报复的观念。

如何正确的引导

这次我们只更新一个错误观念的引导，就是过度关注，这在很多家庭里都是存在的，孩子反复纠缠着家长，要家长陪着，要家长一直哄着。面对这种特别粘人的孩子，我们要如何引导呢？

第一，培养兴趣。我有一个朋友，为了不让孩子粘着自己，让孩子去看*音的短视频，结果可想而知，不仅孩子近视了，孩子的智力和对于社会的认知远远不如同龄的孩子，甚至有一些迟缓。所以，这里说的培养兴趣，指的是能够被社会认同的兴趣，有一定的难度，而不是刷视频、刷电视剧的这种兴趣。

在培养兴趣的过程中，一定、必须要家长参与进来，如果家长能够参与进来，带领孩子不断的尝试、挑战、鼓励，让孩子能够独立完成一部分，慢慢的能够做到独立完成，或者独立练习，这就达到目的了。锻炼孩子独立处理事情的结果，而这个过程中，如果没有家长的参与很难实现。

第二，鼓励孩子。在孩子有能力独立却做某些事情的时候，我们可以鼓励孩子去做某件事情，告诉对方，我们的信任与爱，例如，给孩子一个拥抱！例如，和孩子一起去设置某种挑战，等等。

第三，留作业。这个作业不是学校的作业，可以是打扫卫生，独立去读完一本书，给爸爸妈妈准备一个小礼物，给妈妈讲个小故事，等等。

总结起来，就是会做、敢做、习惯做！

总结起来，我们今天的三个重点是了解孩子每个阶段的特点，能够识别孩子在当下阶段是否正常，能够培养孩子独立自主的能力！