如何为《目标感》共读写推广语？前面介绍了SCQA框架和FAB法，本文介绍场景法。

共读书籍

场景法同样出自拆书家成长手册。

方法三：场景法

R（来自于拆书家成长手册）

场景法介绍图书

I

又是一个介绍图书的方法，和前面两个实则大同小异，那同在哪里？异又在哪里？哪种方法在哪种具体的细分场景下可以发挥最佳效果呢？

先回到场景法，好处是能够“引发认知冲突、调动期待热情，增加信赖”，要如何实现呢？

1.讲A1:先讲一个跟书中方法相背离的，导致产生坏的结果的一个案例。也就是大家通常的做法。

2.提问题:问大家类似情况下，通常是不是也是这样做的？有没有想过其他的方法？通过提问引发认知冲突，找到痛点。

3.指坏处:指出通常这种做法的坏处。可以从当下短期的和长远的，两个方面来分析带来的损失和坏处，放大痛点。

4.给方案:这个时候就需要告诉读者本书(课程)当中的方法可以让你避免相应的损失，以及带来哪些好处。

5.说行动:告诉对方接下来我们用什么方法，做什么，以及做到什么效果，也就是目标。

A2

具体放在《目标感》共读营的推广文案中应该怎么用呢？

讲A1

晚上问14岁的大儿子长大了想做什么？他说不知道！我说你就没想过吗？他说有这时间还不如抓紧时间玩两把！

提问题

你家孩子是否也有类似的问题？我们小时候还有过当警察、科学家或当老师的梦想，现在的孩子好像普遍没有什么远大的人生目标。

指坏处

苏格兰史学家、哲学家托马斯·卡莱尔曾写道：“一个人没有目标，就像是一艘船没有舵。”没有目标让青少年不知道自己要做什么，或者不知道做事的意义，所以会沉迷游戏。长此以往会怎么样？你们能想象吗？这种代价你愿意承受吗？

给方案

威廉·戴蒙的《目标感》给学校和家长提过了培养青少年目标感的方法。

说行动

春节假期，我们通过共读+实践的方式，让方法落地，帮助家长营造培养目标感氛围，引导你孩子建立自己的人生目标！

共读计划

不知道这个文案有没有让你决定一起共度呢？

另外，本次活动为紫凌老师的公益活动，不收取任何费用，准备好书籍，留言即可参加共读哦！

最后总结一下这三个方法的区别

如果说三种方法都是为了卖药，其目标都是一致的。

场景法突出的是引发冲突，也就是要发现并放大对方痛点，通过制造恐慌激发需求，说白了就是让对方觉得有这个病，继续治疗而我就有药！

SCQA法和场景法类似，但也有区别。重心在于介绍现在已经确定了的病症，怎么治？我有药！

上上一篇文章就介绍的SCQA法https://www.jianshu.com/p/0a68a263e6c8

SCQA和场景法对比

相对而言，FAB法更多是从产品本身出发，介绍我手里的药可以治什么病，然后去找到病人。

上一篇文章就介绍了FAB法https://www.jianshu.com/p/4221ca77c575

SCQA,场景法及FAB法