各位宝爸宝妈好。
本文是针对“依恋关系构建模型”的详细讲解。
为了让内容足够通俗易懂，我已经使用了最浅显的方式进行描述。读懂了这个模型，将对孩子的一生都有极大帮助哦。
“依恋关系构建模型”将孩子需要被开发的能力，按照年龄段（0-3岁、3-5岁、5-7岁、7岁以后）进行了归类和排序，需要注意的是：
1. 孩子各个年龄段“能力”的开发，就像是在盖楼，需要一层一层地搭建；
2. 每一层楼对应一个年龄段，每一个年龄段都有在此期间孩子需要习得的“能力”；
3. 如果孩子当前年龄段需要习得的能力没有成功习得，将直接影响下一阶段孩子能力的开发；
4. 如果我们尝试开发不属于孩子当前年龄段的“能力”，基本等同于毫无意义的拔苗助长。
【第一层：0-3岁】
对于这个年龄段的孩子，我们需要培养的能力主要包括：
1. 基本信任（通过给予孩子足够多的归属感和安全感，让孩子感受到爸爸妈妈是爱我、并且值得信赖的）
2. 移情（能够感受并识别他人的情绪：旁边的小弟弟在哭，他应该很难过）
3. 因果思考（了解一些最基本的生活逻辑：关灯以后，我就该睡觉了；妈妈停车之后自己先下车了，她是要来帮我开车门）
4. 延迟满足（延迟满足一般是建立在安全感之上的，只有一次又一次地给予孩子安全感，孩子才能配合延迟满足：妈妈不是不陪我玩，她只是要先忙一会儿，我乖乖等着就好；我哭了，虽然妈妈现在还没有来安慰我，但是我相信她待会儿一定会来的）
这也可以解释为什么三岁之前的孩子，大多数都是各玩各的，即便希望和他人一起玩，他们说的也是“你来陪我玩“，而不是”我们一起玩“，因为他们尚未习得社交技能，通常只有”我“而非”我们“的概念。所以在这个阶段，我们不需要着急逼迫孩子学会社交，因为“不懂社交”正是这个年龄段孩子的适龄行为。
【第二层：3-5岁】
只有孩子在3岁之前的四项能力被成功习得，才能拥有足够的安全感和认知能力去习得这个阶段他们需要获得的能力：
1. 社交能力（和其他小朋友一起玩、有固定的好朋友）
2. 抗压能力（对抗入园分离焦虑，在幼儿园和其他公共场合学会排队、遵守秩序）
但如果在0-3岁期间，家长没有培养好孩子的基本信任等能力，那么3-5岁期间将很难培养出孩子社会化、对抗压力的能力。所以当我们判断是否该把孩子送去幼儿园的时候，我们不应该只把”3岁“这个年龄作为唯一的判断标准，而应该确定孩子在0-3岁间应该获得的”能力“是否已经完备。
【第三层：5-7岁】
5-7岁的孩子，需要培养的能力则包括：
1. ”专注力“（上课认真听讲，不开小差）
2. ”身份认同“（能够理解自己在集体中的角色、认领并完成任务）
同理，这个阶段的能力培养，也必须建立在之前两个阶段已经完成的前提下。许多孩子都是在一年级左右被发现“多动“的症状，家长和老师感到无法培养孩子的专注力。究其原因，很多时候都是因为父母在孩子婴幼儿时期，没有给予足够多的安全感和归属感。所以，想要培养孩子的专注力，只能先对底层的”安全感“进行补课。
【第四层：7岁以后】
最后，我们需要对孩子进行开发的能力才是”智力“。所以，给孩子报早教、辅导班并不是让孩子赢在起跑线的最佳途径——智力的开发和知识的学习，需要底部三层技能都完备的基础上才能实现哟。
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