老师说我家孩子，上课小动作特别多，经常被批评，我在家也常常说他，可是还是不行。
还有的妈妈说，我的孩子，刚上学的时候经常在课堂里走来走去，老师很不高兴，经常给我发微信批评他！
那么从幼儿园升入小学，这个本来就是孩子进入一个新环境的转折时期，他们有些焦虑有些紧张有点不适应，这个都很正常。
不过，上小学一个班的人数多了，学习任务也多了，老师对纪律肯定也是有要求的。
一方面是孩子的天性，特别是男孩子比较好动，一方面是老师的课堂纪律要求怎么办？
这个时候就需要父母想办法，你得去帮助他，那要怎么帮呢？
我有三点建议。
第一点，上学之前要建立孩子的界限感！
第二点，小学入学以后请老师配合使用一些小道具！
第三点，父母要做缓冲带化解来自老师的批评。
第一点，上学之前你就要开始去建立孩子的界限感了，如果你等到开学才来关注这件事情那肯定就太晚了。
三四岁的时候就要开始帮助孩子去建立一点界限感，让孩子知道在什么地方什么时候我可以做什么事情。
比方说最简单的例子，小孩子他有时候分不清场合在图书馆或者是博物馆都会大声嚷嚷，那么这个其实是很正常的。
不过这正好是你可以教他分清场合的机会，什么场合能做什么样的事情！
那在美国一般父母都会教孩子，如果你在室内请你用室内的声音来说话，那么在球场啊或者是操场这样的户外，你可以大声嚷嚷没有关系！
我还有一个小办法，因为小孩子他需要具体的办法，你如果光跟他说唉小声一点，他可能会觉得我挺小声的呀，没毛病！
和宝宝玩电子琴，可以看这个电子琴上面的音量，那个音量会显示数字，我们就会讨论一的音量是什么样子的，二的音量是什么样子的，三的音量是什么样子的，这样多说说孩子慢慢就概念了。
有一次，我们去一个博物馆，宝宝一激动的他就大声嚷嚷了，然后我就跟他说，我们现在是在室内，你得用二的声音。噢，他就知道了！
当然了，宝宝还小，还是要我多次的去提醒，那让他有意识的去降低音量，这个就是在锻炼自己的控制能力，因为一高兴就要大声嚷嚷，可是在某些场合，你需要稍微的有意识！
控制一下自己，经常这样在生活当中，让孩子有这些比较自然的小机会去锻炼一下控制能力。
等他上学以后，你就可以自然地告诉他，上课和下课是不一样的场合，学校和幼儿园或者是家里是不一样的场合，在家里你可以随便乱走，不过在教室里上课的时候你不能随便乱走，另外也可以培养孩子的同理心，告诉他：你想想，如果你想听老师讲话，别人在那乱走，你就没有办法听了，所以你也不能随便乱走，不然别人就没有办法听了！
你要控制一下自己，当他能够有意识地去反思自己的行为，用意志去关注应该排除干扰，那么它就能够专心听课了。所以这需要在入学之前就让他们开始慢慢的锻炼，因为这个需要一个过程，不可能一蹴而就。
第二点，小学入学以后，要跟老师多商量多沟通，请老师配合使用一些小道具。
现在的孩子六七岁入学。
其实，咱们也不能指望他们完全在课堂上控制自己。不随便说话，不随便乱走，一方面你得理解他，另一方面要用一些具体的办法去帮助他们可以。
利用一些小道具，这个最好和老师可以商量一下，看看老师是不是愿意帮忙配合，如果父母愿意花时间花力气帮助孩子，这个是老师最愿意看到的事情了，所以多和老师交流，老师愿意配合效果是最好的。
如果老师没有时间呢？爸爸妈妈自己可以想一些办法，利用一些小道具提醒孩子，因为你自己没有办法一直跟在孩子身边提醒她。
比方说要告诉孩子你可以发表意见，但是别人讲话的时候，你不能随便说话,要等别人说完。那怎么提醒她呢？你可以准备一个画着小耳朵的图片或者是一个小塑料片，你也可以想想还有什么小道具。
让孩子拿在手上，有时候他走神了，他一看到这个小图片。想起来了，我要听课！
那么在家的时候，可以多多练习一下。
开个家庭会议或者是一起讲个故事。
让孩子拿着这个小道具，大家轮流讲话。如果孩子抢着说话，你也不要批评他，只要摸一摸他手里的小道具，哦，他就记起来了。
经常这样练习，那么在学校孩子也能够他看到或者摸到这个小道具他就知道了：哦！我要专心听课了或者是我要控制一下自己！
还有一个办法也挺容易的。
在家里也可以和孩子一起练习，比方说你跟孩子说妈妈现在要给你讲一件重要的事情，你要听仔细喽～
等一下请你告诉我，现在你用你的小手摸住你的耳朵，要把耳朵竖起来听！这么小的孩子他还不会自己提醒自己，所以他经常需要外部的提醒！
当他摸住自己耳朵的时候，这个动作会提醒他。那么在家里，经常可以这样练习，在学校有时候他也能这样提醒自己。
如果能和老师商量，老师一般看到父母愿意和老师配合帮助孩子提高在学校的表现，他们也会挺高兴的，所以如果他们愿意提醒一下说一句小耳朵，那么孩子就去摸她的小耳朵，这样也能够让他们专心听讲，经常用这种具体的办法去提醒孩子，他们就会进步比较快发展！
心理学在这个课题也有过研究：
比较幼儿园的小朋友，那些经常被老师或者是被父母提醒的孩子，他们在幼升小的转折期专心听课，这样的表现比从来没有被提醒过的孩子要好！
第三点，父母要做一个缓冲带化解来自老师的批评！
父母一定要去做孩子的安全港湾。
现在小学生一节课45分钟，如果45分钟都一直保持专心听讲的状态，那么这个对一年级的孩子来说确实是有点长，我还听说有些学校课间休息都不让孩子出去玩了。其实研究发现，课间休息让孩子出去撒欢再回来上课，他们的小动作会减少也更容易专注，那么现在课间休息的时间孩子不能出去活动，其实是不利于学习效率的，那么我们没有办法去改变学校，但是你可以去理解孩子，要理解他！是很不容易！
我听说有一些老师会给父母发微信批评孩子上课不专心听讲，不遵守纪律，这个时候，你千万不能上火。你想想孩子在学校挨了批评，他心里肯定不好受。结果回到家来，又被爸爸妈妈骂一顿，你让他到哪里去寻求安慰，谁能给他鼓励呢？他两头挨批评，无处可藏，所以爸爸妈妈自己一定要控制好自己的情绪！
将心比心，想想看你自己六七岁的时候是什么样子的，对孩子的要求不要过高！如果你自己都没有办法控制住你自己的情绪，你都几十岁的人了都控制不住自己，那你怎么对几岁的孩子要求那么高呢？
自己平复一下情绪等孩子回来，重点讲一讲积极方面！
比方说你可以说，今天语文老师说你进步了！半节课你都没有讲小话，太棒了！明天再坚持多一点点！或者是，今天数学作业你都做对了，肯定是上课专心听讲了，让孩子感到我自己是可以进步的，这样他才能有信心，也愿意去一点点进步，这样就形成了一个良性的循环。
而且有一点我要提醒你，偶尔孩子的行为他可能有倒退，这个也很正常，这个时候你不要急着去批评，要静观其变。
朋友宝宝的时候第一个学期表现还可以，只吃过几次黄牌警告，孩子哪能100%听老师指令，我们都觉得很不错。当然，朋友回家会配合老师，比方说告诉宝宝，今天老师说三遍，你都没有听。要是每个孩子都得说上超过三遍才听的话，你想想你们班20个小朋友，老师一天嗓子都得说哑了，然后，朋友也会跟老师去沟通。老师知道我们在家是配合的这一点很重要。
到了第二个学期，突然一下子黄牌警告就多了。
一个星期能有两三个，朋友很着急，找我咨询。
我就觉得很奇怪为什么会这样，第一个学期都好好过了，为什么第二个学期反而会比第一个学期差呢？我劝朋友不要急着批评宝宝，建议和别的同学妈妈和老师了解具体情况。正好呢，有一个妈妈她当过小学老师，她说这个很正常，其实这段时间整个班级的孩子都是这种状况，因为他们经过一个学期知道上学是怎么回事了，也跟同学老师熟了，所以，他们就放松了，另一方面跟春天也是有关系的，过阵子就好了！
果然到了4月份的时候，又好了。所以说，有时候孩子的行为偶尔有倒退，找找原因，不要一下子觉得：唉呀，怎么退步了呀！就急着去批评！
总结：幼升小的孩子，他本身自控力就不是很强，你的态度和帮助很重要，那么你可以做哪些事情？
三点建议：第一点，上学之前要建立孩子的界限感，让他知道在什么地方什么时候我可以做什么样的事情。
第二点，在入学以后跟老师去商量，多跟他去交流，请老师配合使用一些小道具。
第三点，你自己要去做这个缓冲带化解来自老师的批评。关于请老师配合使用道具这部分，如果你还有其他小妙招，也欢迎你在评论中和我们大家一起分享。
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