经常有家长朋友咨询这样的问题：
“老师今天叫我去学校一趟，估计孩子又闯祸了。怎么办？”
“老师说我家孩子上课总是搞小动作，很难专心听讲。”
“老师说我家孩子跟别的小朋友不交流，总是自己玩自己的，是不是有什么问题？”
“老师说今天我家孩子把小朋友的手给抠破了，让我接孩子去的时候和那个家长说一声抱歉。”
“.…..”
在孩子的成长的成长过程中在校生活是占了很长时间的。
目前的中国家庭，孩子满三岁以后基本都开始幼儿园的集体生活了。如果算到大学毕业，一共将有20年的时间是在校园里度过的。
那么家长和老师之间的沟通就成为了了解孩子在校情况的关键对话了。
我们经常看到的三种沟通状态是这样表现的：
一类家长孩子学习很好，不担心老师会对孩子有什么不满意，“我家孩子这么好，没问题。”
还有一类家长孩子学习中等，希望孩子能够更好，“今天千万别闯祸呀，好好学习呀，要有进步呀。”
还有一种类型大家，忙于自己的事业，无暇顾及孩子。“我真都特别忙，没时间管他，老师，您看着管哈。”
那么对于家长来说孩子进入幼儿园开始，就开始了和老师的沟通了，在这20年的时间里可能会认识几十位老师，那么怎么和老师沟通才能够帮助孩子更好的成长呢？
一、表达理解：
在对话开始采用反射式倾听，当老师告诉你孩子存在的一个情况的时候，不要急于说明情况或道歉，让老师把话说完，然后复述老师的话：“哦，孩子把小朋友的手抠破了？”
“哦，您说在检查作业的时候孩子没带作业？”“您说孩子上课的时候不能专心的听您讲课？”
樊登老师在讲很多本书的时候都提到过倾听的技巧，也在这里分享给大家。
二、表达同情：
目前我们的学校教育中，老师的工作挺繁重的。首先我们人多、班容量大，一个班五六十个孩子，单单作业和备课就会占掉老师大部分的课余时间；然后老师的课程一般都排的很满，她们经常是从一个教室进入另一个教室。单从体力上讲也是很辛苦的。况且老师还不是一个只是体力的工作。更多时候要和一个个孩子进行交流和思想沟通。所以表达对老师向你反馈问题的感受的同情很重要。
“嗯，发生了这件事，我觉得然你为难了。”
“老师，我感觉孩子这样做增加了您上课的工作量，让您更辛苦了。”
三、表达自己的感受：
当老师向你反馈一个问题的时候，我们经常会觉得很难堪、或者很激动、或者不知所措，一切都没有关系，这时候接纳自己的感受，并表达出来。不要太在意别人的眼光。做自己就好了。
“老师，我在遇到这件事的时候，我特别焦虑，不知道怎么办才好了。”
“老师，听您说了这个情况，我很着急，可是有很无助。”
“老师，这个情况我以前提醒过孩子，可是他又这样做了，我有点失望。”
四、和老师一起研究解决办法：
有了一二三的沟通和交流，你和老师之间有了更好的互相尊重和互相理解，当你感受到和老师无障碍沟通的感觉以后，就是一种水到渠成的状态。
和老师一起探讨一个可以解决孩子的问题的办法，商量一个可以真正帮助孩子成长的办法。
老师有更多教育学和心理学的基础，所以相信老师的主意会帮助到孩子。
同时要注意到老师可能不会更多关注到孩子的个体差异，所以多学习一些正面管教和个体心理学的知识，在和老师探讨解决办法的时候，也可以提出更符合你的孩子的教育方法。
从有了孩子的那一刻起，注定了你要和孩子一起成长，所以当遇到了老师，那我们就伸开双臂拥抱孩子人生路上的又一个领路人，一起成长吧。
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