吉林榆树焦艳丰《教学勇气》42
我们的工作不受赏识，没有足够的报酬，在一个不错的早上，我们突然发现自己选错了职业，把生命都耗费在琐事上，到最后感觉自己被骗了，但是我们还有另外一种自己极少意识到的恐惧，我们对来自年轻人的评判的恐我们有时候是这样解释学生发出的信号，事实上学生发出的经常是恐惧而非鄙夷的信号。
长处于职业生涯中期的教师，用怀疑的态度来防备学生、教育任何希望的迹象，之后会产生愤世嫉俗的态度。面对来自年轻人肤浅的批判，教师必须加以面对，而不是掉头离开他们。好的教学是对学生一种亲切款待，而亲切款待往往让主人比客人受益更多，教学也是如此。教师对学生的亲切款待产生一个更亲切的款待教师的世界。
Day13：今天依旧《教学勇气》。 今天把《教学勇气》第三章读完了，第五节——课堂教学中的实践悖论中作者通过一个课...
倾听问题行为背后的声音 ——《 教学勇气 》心得二 （2021年2月13日 分享第510篇 ...
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本文标题：13《教学勇气》
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