晚上吃好饭，我带着毛豆从我爸妈那回自己家。
刚上车，毛豆发现自己的双面胶落下了，因为明天有美术课要用，于是他说要回去拿，我说行，我陪到他楼下，他自己独自上楼敲门找到返回。
到了车里，我发动车子，忽然发现我的眼镜又落在楼上了，我把这事告诉毛豆，他居然安慰我说妈妈不要着急，我替你去拿。
于是，他又跑了一趟。
我见他蹦蹦跳跳地帮我把眼镜拿回来了，便好奇地问：“毛豆，你是怎么这么快找到我的眼镜的呢？我可没告诉你我放在哪里呀？”
“哎哟，我知道在妈妈房间床头柜上呢！”
“你怎么知道眼镜在那？”我接着问。
“那是因为吃晚饭的时候，我见你从房间出来，没有戴着眼镜呀！”
“噢，原来是这样，你怎么观察这么仔细呀？”
“妈妈，你说过我的观察能力很强的呀！”
……一通对话，让我学到很多。这个过程，仿佛是我从家庭教育指导师里面学到的“鼓励”。
这里面运用了两种鼓励，有效地激发了他主动学习的热情。
1、“描述式”鼓励：告诉孩子观察能力很强。（具体陈述是哪方面做得好）
2、“启发式”鼓励：问孩子是如何做到的。（启发孩子自述达成的过程）
这是第一件事：“育儿+沟通”。
驱车回到自己家，我又和毛豆对话，我问他明天还上体育课么？（实际上我是希望他适当地运动）
他立即拿了课程表看（语文课教了如何看课程表，这会正好学以致用），回复我要上的，于是想到体育老师教的跳绳了。
毛豆兴高采烈地从书包里掏出来我给他买的竹节绳，说要练习跳绳，请我给他数数。
那就陪他吧，本来我也要自己健身的，这会正好又陪了他，自己也跳了绳。
这是第二件事：“育儿+健身”。
跳完绳，我和他商量要做哪些事，先做哪件后做哪件，根据事情的重要等级来排序。
他想了一下，告诉我要按照“复习功课”“弹钢琴”“天天练和有道乐读打卡”这样的顺序，还问我可以么，我说当然可以，你来决定。
于是他就又马上行动了。
最后做完这些已经快10点了，我劝他不要做了，赶紧洗漱睡觉。
没想到他执意要打完卡，于是我们想了个办法，一边泡脚一边打卡。
秋冬天凉，适合泡脚。打完卡，脚也泡好了。真是一举两得。
这是第三件事：“育儿+时间管理”。
自从毛豆上了小学，他的时间变得紧张起来。平时完成作业都已经很晚了，再想做点爱好，实属不易。
把握好“育儿+”这条思路，你将事半功倍。
END
我有明珠一颗
久被尘劳关锁
一朝尘尽光生
照破山河万朵
——每个人都是明珠
我热爱写作，加入了【007不写就出局】这个全球最大的写作社群，今天是我在简书上日更第158天。
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