在小学阶段的家长往往会充当起老师的角色。
“宝贝，来，跟我读——apple。”
“宝贝，把这首诗背给我听听。”
“宝贝，你不可以...”
"宝贝，你应该..."
“宝贝，妈妈/爸爸生气了!”
父母够强势的话，孩子会乖乖地按照家长的指导完成学习任务。这种做法并没有绝对的好与坏。毕竟也有不少孩子因此而受益。我一个同学至今还感谢他爸爸拿着扁担追他两公里，就是因为他荒废学业。从那以后，他才开始认真起来，才有了今天。
最担心的就是碰上一些脾气差，且不安分的孩子。不到五分，家长的心紧张得像满弓的弦。
“你怎么就这么不长记性？才多少个单词啊。”
当孩子算不出答案时，家长就很着急得如热锅蚂蚁，恨不得马上给出的答案。
“这么简单都算不出。”满满的打击一点都不留情。
曾经在飞机上看过一位爸爸一路上拿着语文、数学书跟他的儿子复习这复习那。当中不允许孩子看飞机外的窗户，不允许孩子动来动去。并不断和孩子强调好好利用这些时间完成作业，然后好好玩。
遗憾的是我听到了孩子的哭声，爸爸压着嗓子的怒吼声，旅途的快乐并没有体现多少。
如果家长用一种游戏的方法和孩子交往，用一种朋友的角色参与孩子的学习，有会是一番什么样的场景呢？
我努力尝试过，感觉还好。
自驾外出的时候，会选择择一段时间和孩子玩一个被称之为间谍的游戏。当一辆车超过我们，或我们超过一辆车的时候，看看谁能够记住超过的车牌号码。或者路过一些有数字的路标的时候，看谁能够记住路标的数字。
这样既有趣，有锻炼孩子的记忆力。
自己是个英语老师，顺便也承担了儿子的英语教学。
“来，儿子，咱们玩个游戏。”这是我经常用的开场白。
我是很克制说“今天我们学习...”这些话语。因为这些话孩子在学校已经听得够多了，甚至听到学习就想到考试，学习就变成了不开心的强化物。
但是我想强化的是学习是一种很快乐的事情，对孩子来说，游戏就是他们最快乐的时光。
整个教学的过程中基本都是由游戏构成，整个过程都充满了笑声。只要儿子一想到英语，满满的都是快乐的回忆。能记多少个单词，并不是最重要的目的。
为让儿子爱上经典名著，等儿子看过《西游记》后，我和他表演《孙悟空大闹天宫》。孙悟空的角色肯定是他当的。
我给他买了金箍棒，花翎，和他一起温习台词，一起体会字里行间的动作表现和情感。
当儿子摆着金箍棒，头戴花翎的憨态，神气地说着“俺老孙头戴凤翅紫金冠，足踏藕丝步云履，” 时，
我和他主演的大闹天宫开始激战了。
教育的最高境界是：教育已经实施了，但却看不到教育的痕迹。
作为现代的父母，一个原则很重要：体验过程比分数更重要，营造放松的学习环境很重要。
在小学阶段，游戏式的亲子交往可以实现这个目的。
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