上课时A和B在吵架，我让他们分开坐，下课问原来是因为一把尺子，都觉得是自己的，叫来旁边的人，也无法帮他们确认，我说：你们两个去商量该怎么办？他们出去了，一会回来说：我们商量好了，那个尺子现在谁也没法确定是自己的，干脆我们两个人都不要，交公了，我们和解！我再次确认他们都没意见后就让他们回去了。我看的出来，他们还挺满意的。
一个中午放学后，学生C的家长给我打电话，说C和D放学打架，D的家长还狠狠批评了C，说都是C的错，希望我管管，学生C告诉家长，D也有错，下午来学我让C和D把事情经过写一下，首先让我惊讶的是，两个学生写的非常认真、具体，不仅讲清楚了事情的来龙去脉，还讲清楚自己的心理活动，和自己对这件事的看法，又牵扯出学生E,我首先表扬C和D写的很认真，又让他们三个人自己去想想问题该怎么解决。我想着他们几次三番打架，矛盾应该积得很深，估计不太好解决，结果没过一会，他们就回来了，给了我两个方案：1、三人之间相互道歉。他们都觉得自己有错。2、每人扣积分10分，犯错总是要承担后果的。看上去他们都很乐意接受这个结果，我也乐得其所，就按他们说的办。
这两件事给我的启示：1、学生之间都没有什么深仇大恨，都是一些鸡毛蒜皮的小事，如果长期不解决，就会积压，时间长了，就显得矛盾很深，尤其是家长的介入，就会让问题复杂化，还是让学生自己解决的好。2、相信孩子们，他们完全有能力解决他们之间的事，他们可以。
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