20240320重视示范

重视示范

29年前，在我刚入职不久，就在《小学教学》杂志上读到于永正老师的一篇文章，文章里说：模仿是儿童的天性。儿童学语文都是从模仿开始的，模仿是最好的学法。而最好的教法便是示范了。教儿童学语文靠的是“示范”。

从此，多为学生做示范便成了我语文教学中最常用的方法，当然，我也从中收益很多。多给学生示范朗读，学生会朗读了；每一课生字都给学生示范，学生书写水平提高了。读写过关了，那语文成绩的提高就成了水到渠成的事情。

最近我在读管建刚老师的《家常课十讲》在讲到朗读误区的时候，书里有这样一段话：

朗读示范、 写字示范、写作示范、阅读示范，示范是教师的本质属性。学生读不好白的地方，老师最要做的不是讲解，不是分析，而是示范。会示范，知道哪里里该示范，能一小步一小步地示范，是习课堂的朗读教学要点。

今天的阅读再次提醒了，示范也许还是教学上的捷径呢！

于是上午第二节课，给一年级小朋友讲故事，本来是计划我讲孩子们听，但想到管老师说的，听故事，学生到底听了没听，如何管理？我就把听梁老师讲故事，变成了跟梁老师讲故事。我讲一句，学生跟着讲一句。不得不佩服儿童的模仿能力，在今天的讲《哭婆婆与笑婆婆》故事过程中，他们竟然把老婆婆说话的语调模仿得惟妙惟肖。有了这么形象的声音，还愁孩子们听不懂故事吗？下课后，几个孩子围着我，还说要把这个故事回去讲给爸爸妈妈听呢！

下午延时课，课堂任务是完成28页七个生字的书写。提到一年级的书写，更需要示范了。于是，我先让学生齐唱一首歌，让心情愉快。再组织课堂纪律，让每个学生都做好认真听讲的准备（这节课上，我还充分发挥了课堂口令的作用，让学生喊口令，不但喊整齐，还要喊大声，喊出气势，这种气势能相互感染，让每个学生都精神饱满。），接下来，我就在田字格里一个字一个字的示范，每到关键笔画的书写，我也要组织一下课堂，以提高课堂效果。

下午第四节，学生的精力尽管已经不是那么好，但在我的百般调动，精心教授下，学生的写字作业还是高质量完成了。批改了作业，95%的学生都能按照我示范的要求来写，得了优秀。

要想给学生做好示范，前提是老师在这方面必须有过硬的基本功。给学生示范读，老师必须要做到正确、流利、有感情。给学生示范书写，必须自己先能写得一手好字。还好，我作为一名语文老师，多年来在读书、练字上也从未停止脚步。每天都朗读一段话，每天都练习写一张字，我相信坚持的力量。现在，我的朗读经常得到同学们的掌声，我的书写，也被同学们称之为流动的打印机。